我和儿子一起读高中：学习篇（五）会听课
文/殷玉波（责编：Chinalove8）
上一篇说最好的学习方法是给别人讲课。方法确实好，但不是谁都有机会和能力，不是谁都能讲的。但是有一个普适的方法都能做到，却经常被忽略——会听课。
我们经常发现有很多学生笔记记得很好，错题本整理的也很工整，作业很认真很漂亮，就是成绩很不理想。什么原因却不知道，很多人对此无计可施。
笔者经过多年观察分析得出，其实是这些孩子不会听课所致。会不会听课是衡量一个学生会不会学习的重要指标，是在校生学习的核心！是最重要、最关键的一环！如果这个环节做得好，后面的作业、考试都不是问题，而且越学越轻松！反之，则事倍功半。
孩子的笔记记得好不就是听课认真吗？这是一个误区，因为听课认真与会听课不是一个概念。
怎么样才叫会听课？回答无非就是注意力要集中，记好笔记等。这样的回答不准确，显然没有经过认真思考。注意力怎么集中？做好笔记就是注意力集中吗？我认为记好笔记应该是在听领导讲话时，或者做新闻记者的时候的做法，因为他们必须把领导的话原封不动的转达或传达，不能有自己的理解。而学习则不同。
笔者有幸遇到一位学生——张龙。也许这个极端的例子能告诉我们该如何听课。
张龙在初中的时候就自学了高中的大部分内容，所以上了高中后，除语文英语外，其他的课我允许张龙上课可以不听讲，课下不用写作业。上课的时候他按照自己的计划闷头自学大学数学或物理。但是我发现，同学们后来也发现，他每到老师讲课的关键时刻都会抬起头来认真听讲，然后还与老师同学们共同讨论问题，这让我们都感到很惊奇。都说一心不能二用，怎么他能做到？后来我们闲聊时了解到，每节课他知道老师要讲什么，知道这节课的关键点是什么，所以，自己先看自己的书，但是到了关键时刻他自己就能意识到，放下自己手上的事情，提高警惕性，等待老师讲课。如果老师的讲解与自己的理解没有出入，他就会接着做自己的事情，如果与自己的理解有出入，就会参与进来。
仔细分析这个过程，其实有以下几个关键点需要注意：
第一，预习。这个工作的重要性不言而喻，但是如何预习，预习到什么程度值得深思。张龙的预习实际上已经吃透了这节内容。知道了这节课的来龙去脉，知道这节课的关键在什么地方，知道自己需要在哪里注意。但是，很多人的预习很敷衍，这就为听好课打了很大折扣。
第二，参与。通过预习，知道了自己需要什么，然后要想提高听课质量必须参与进来，辨清真伪，才能有真正的收获。
第三，筛选。这是最关键的一环！听课时大脑要像筛子一样进行过滤，把会的内容加入到自己的知识体系中，把不会的内容找出来，然后碾碎消化，加入到自己的体系中。如果课上有些内容没有消化吸收，简单记录下来，课下就要及时整理，弄明白后消化吸收。
从整个过程来看，会不会听课就是看会不会听自己想听的内容，能不能听到想听的内容。这里面也有笔记，但不是把老师讲的每一句话记住，把老师写的每个字写上，而是把不会的不理解的记下来，所有的一切工作要围绕老师的思路进行，不断融入自己的知识体系为核心，并为之服务。
要想听课好，还要学会放松神经。就像我们看电影，如果紧绷着神经想把每一句话都记住，反而什么也记不住。而神经紧张不仅累，而且没效果。
有这样一位学生每到下课就追着老师问，老师很奇怪说你怎么总是问最关键的问题，你上课听讲了吗？这位学生说，我开始的时候全力以赴努力听讲，可是听一会儿就累了，就听不下去了。其实，这样的学生有很多，只不过这位同学还算是明白人，还知道自己哪里没听懂。
我曾经不止一次问学生为什么上课记笔记，他们都说要课下仔细研究。我说这样上课时间不就浪费了吗？学生说，这样做心里踏实。
这两种听课的本质区别在于：一种是边吃边消化；另一种是先吃下去，慢慢消化，就像牛吃草，需要一个反刍的过程。但是现在学生们没有时间反刍、消化，慢慢就成了夹生饭，造成消化不良，长期下去，胃可能就会失去了消化功能，身体也不会健康。
作者：殷玉波(河北保定市第三中学)
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