我和儿子一起读高中:学习篇(五)会听课
文/殷玉波(责编:Chinalove8)
上一篇说最好的学习方法是给别人讲课。方法确实好,但不是谁都有机会和能力,不是谁都能讲的。但是有一个普适的方法都能做到,却经常被忽略——会听课。
我们经常发现有很多学生笔记记得很好,错题本整理的也很工整,作业很认真很漂亮,就是成绩很不理想。什么原因却不知道,很多人对此无计可施。
笔者经过多年观察分析得出,其实是这些孩子不会听课所致。会不会听课是衡量一个学生会不会学习的重要指标,是在校生学习的核心!是最重要、最关键的一环!如果这个环节做得好,后面的作业、考试都不是问题,而且越学越轻松!反之,则事倍功半。
孩子的笔记记得好不就是听课认真吗?这是一个误区,因为听课认真与会听课不是一个概念。
怎么样才叫会听课?回答无非就是注意力要集中,记好笔记等。这样的回答不准确,显然没有经过认真思考。注意力怎么集中?做好笔记就是注意力集中吗?我认为记好笔记应该是在听领导讲话时,或者做新闻记者的时候的做法,因为他们必须把领导的话原封不动的转达或传达,不能有自己的理解。而学习则不同。
笔者有幸遇到一位学生——张龙。也许这个极端的例子能告诉我们该如何听课。
张龙在初中的时候就自学了高中的大部分内容,所以上了高中后,除语文英语外,其他的课我允许张龙上课可以不听讲,课下不用写作业。上课的时候他按照自己的计划闷头自学大学数学或物理。但是我发现,同学们后来也发现,他每到老师讲课的关键时刻都会抬起头来认真听讲,然后还与老师同学们共同讨论问题,这让我们都感到很惊奇。都说一心不能二用,怎么他能做到?后来我们闲聊时了解到,每节课他知道老师要讲什么,知道这节课的关键点是什么,所以,自己先看自己的书,但是到了关键时刻他自己就能意识到,放下自己手上的事情,提高警惕性,等待老师讲课。如果老师的讲解与自己的理解没有出入,他就会接着做自己的事情,如果与自己的理解有出入,就会参与进来。
仔细分析这个过程,其实有以下几个关键点需要注意:
第一,预习。这个工作的重要性不言而喻,但是如何预习,预习到什么程度值得深思。张龙的预习实际上已经吃透了这节内容。知道了这节课的来龙去脉,知道这节课的关键在什么地方,知道自己需要在哪里注意。但是,很多人的预习很敷衍,这就为听好课打了很大折扣。
第二,参与。通过预习,知道了自己需要什么,然后要想提高听课质量必须参与进来,辨清真伪,才能有真正的收获。
第三,筛选。这是最关键的一环!听课时大脑要像筛子一样进行过滤,把会的内容加入到自己的知识体系中,把不会的内容找出来,然后碾碎消化,加入到自己的体系中。如果课上有些内容没有消化吸收,简单记录下来,课下就要及时整理,弄明白后消化吸收。
从整个过程来看,会不会听课就是看会不会听自己想听的内容,能不能听到想听的内容。这里面也有笔记,但不是把老师讲的每一句话记住,把老师写的每个字写上,而是把不会的不理解的记下来,所有的一切工作要围绕老师的思路进行,不断融入自己的知识体系为核心,并为之服务。
要想听课好,还要学会放松神经。就像我们看电影,如果紧绷着神经想把每一句话都记住,反而什么也记不住。而神经紧张不仅累,而且没效果。
有这样一位学生每到下课就追着老师问,老师很奇怪说你怎么总是问最关键的问题,你上课听讲了吗?这位学生说,我开始的时候全力以赴努力听讲,可是听一会儿就累了,就听不下去了。其实,这样的学生有很多,只不过这位同学还算是明白人,还知道自己哪里没听懂。
我曾经不止一次问学生为什么上课记笔记,他们都说要课下仔细研究。我说这样上课时间不就浪费了吗?学生说,这样做心里踏实。
这两种听课的本质区别在于:一种是边吃边消化;另一种是先吃下去,慢慢消化,就像牛吃草,需要一个反刍的过程。但是现在学生们没有时间反刍、消化,慢慢就成了夹生饭,造成消化不良,长期下去,胃可能就会失去了消化功能,身体也不会健康。
作者:殷玉波(河北保定市第三中学)
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