一株枣树其实怎样

　　鲁迅先生在《秋夜》中这样写道：“我的后园墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是 枣树。”

我说：“南宁市有两所重点高中，一所是二中，还有一所是三中。”

大约在二十一世纪最初几年和在这以前，二中在南宁，客观的说，是一家独大的。然而，三中随后异军突起，高考成绩不断攀升。其中的历史暂表不提。如今，二三中实力伯仲，形成了南宁高中教育分庭抗礼的局面。

对两所中学教学水平的提高而言，这无疑是件好事。但对在中考中脱颖而出的初中毕业生而言，这反而造成了二者择一的选择困局。二三中之于初中生，就像鲁迅后园墙外的那两棵枣树。二者具体的优劣与差异如何？说不清。

三年前，我在选择高中时也遇上了同样的纠结，无论去哪边，都没有能一锤定音的理由。然而最终是选择三中了。这是由于时任三中校长黄幼岩的那次“真爱”面谈？还是由于恋恋不忘三中校园的那份绿荫？抑或者，是由于更加朦胧、复杂的心理因素？说不清。

幸好，如今我并不后悔。

　　高中三年对人的塑造作用是巨大的。而我在三中最大的改变，是少了几分理想主义的书生意气，多了一些实事求是的客观和谦虚。所谓“愈知愈无知”，这一变化，主要来源于知识的增长与视野的开拓。

知识、视野增长的因素是多方面的。首先是课堂上的学习。这里不得不提我的化学老师李双根。他对化学有着独特的教学技巧，这在于他极为重视化学原理的解释。谈催化作用，他深入催化剂表面分子接触的微观层次；讲电解和水解，他灵活运用离子大小与电荷数的关系加以说明。这样的讲解是令人印象颇深的，它让我们真正理解，而不只是记住了化学原理。理解与记住的区别，正是能否掌握知识、一通百通的分水岭。回顾高三的一年，我想双根给我们的，不仅是化学知识，更是一种训练方法，一种学习与思维方式上的助力。

其次是学科竞赛。我参加了数学、物理的竞赛，对化学生物也略有涉足。为了竞赛，我曾进京赶考、赴粤培训；也曾远征绵阳、进军武汉。竞赛对于我，一则拓宽了知识面，一则给了我一个走出去看世界的机会。因为竞赛，我知道了自己高中所学的知识在浩大的自然科学体系中不过是沧海一粟；因为竞赛，我领略了许多在竞赛一途上苦心孤诣，远远走在同龄人前列的大神的风采；更因为竞赛，我懂得了理想的实现，需要我们拼搏前行、彼此关怀。难忘“小滑块”备考复赛时的熬夜出题，冲刺国赛时的亲赴湖北陪同，这一切都表现出他对学生的高度负责与真挚关爱。三中还有许许多多的竞赛教师，像他一样，为着共同的光荣与梦想默默付出，耕耘不止。

　　最后值得一提的是三中的图书馆。对有些人来说，图书馆是开空调的自习室。但在我看来，它应当是学生主要的课外知识资源库。这里不乏高冷的《高等数学》、《正义论》，也有平易近人的《在北大听讲座》，其他文学和实用书籍更是毋需赘言，种类丰富，任君采撷。在三中，图书馆是尤其使我敬重的地方。这里的诸多书籍，是三中学子共同享有的、触手可及的精神养料。

我无意为三中大唱赞歌，只是记录些我三年生活的所见、所闻、所感。如果说要用一个词来定义三中，那不必与“清北”、“状元”挂钩，我会选择“可能性”。我所认知的三中，人与环境的相互作用，不是相互对抗的、压迫的，而是相互促进的、和谐的。我所经历的的三中，足够开放、足够活泼。它所孕育的，是一种让三中学子在社团、学习、竞赛等不同领域定位自我、发展自我的可能性。这种可能性，就如一股清流，流淌在、滋润着青山脚下走出的每一位学子的心田。

南三2014级 王自然