中国的孩子通常都会经历一个从神到凡人的过程。
刚一出生，父母的各种宠爱就加于一身，捧在手里怕化，抱在手里怕摔，看哪都满意，直呼是上天送给自己的礼物。
逐渐长到三岁，开始能学点东西了，父母们还经常会被感动得稀里哗啦：咱的孩子真特么太聪明了，莫非是文曲星下凡？
好不容易到了七岁，神的光辉虽不那么耀眼，却还是被父母寄予厚望，经常在亲友面前拉被出来背上一首唐诗宋词，以证明自己孩子的神性。来来来，背一首“鹅鹅鹅”......
七岁往往是个里程碑，我们的神性到达巅峰，从此物极必反，神性逐渐消退，凡性彰显。
等到十五六岁，我们简直快变成人人讨厌的臭豆腐，好不容易有机会在人前显摆一下，还被父母强行包上厚厚的牛皮纸，生怕金玉在外败絮其中的我们丢他们的脸。
痛苦还在后面，当父母发现我们不仅不是神，做人都不够优秀时，收起了各种对神的溢美之词，不光之前的待遇全无，还巴不得把我们打死重生。
不仅如此，等到我们快三十，既没结婚，事业也一般时，被人厌也达到极点。父母一谈到我们，无论是开头还是结尾，都以唉声叹气为重点，要不是有那么点血缘关系在，他们能一笤帚把我们扫地出门......
案例俯拾皆是，“罄竹难书”。其中最有名的莫过于《伤仲永》里面的仲永。为了吸取教训，避免会错情、表错意，父母们表示绝不放过一个神，也绝不冤枉一个凡人。
于是，各种提前判断神与凡人的占卜方式被发明了，比如抓周、测字、看相等，其中影响最大的，就是三岁看大、七岁看老。
根据流行的说法，在孩子三岁时就能预测他长大后的成就，七岁时就可以算到他一生的命运。如果孩子没能在三岁或七岁表现出天才特性，则往往被失望的父母放弃。
根据这个理论，很多教育机构都疾呼：出名趁早、成才要快。更出现了诸如“不要输在起跑线上”之类的说法。
于是，中国的孩子在三岁和七岁就被盖棺定论了。
为什么中国父母会那么在乎给孩子算命？为什么会选在在三岁和七岁？三岁看大、七岁看老有没有道理？三岁看大、七岁看老的正解是什么？之后应该怎么办？
首先我们来看第一个问题：为什么中国父母会那么在乎给孩子算命？
答案是贪。
贪是索取超越自身能力的回报。放到教育上，就是对孩子期望过高。
为什么会期望过高？此中又有两个原因，一是父母对自己不满意，自己做不到的，希望下一代做到；二是父母对回报要求颇高。十月怀胎、抚养成人，一项超过十八年的感情和财务投资，中间需要多少付出。投资大，回报也自然要求大。
其次，我们来看看为什么会选在三岁和七岁这两个年龄给孩子算命？这样的做法到底有没有道理？
其实，这是有一定道理的。
古人说过的话很多，能够流传下来的，一般经过了时间的检验，有一定的道理。当然，由于时间久远，有很多话已经脱离本义，被曲解得很厉害了，甚至与本义相反。三岁看大、七岁看老就是其中之一。
三岁和七岁，确实是一个人在成长过程中的两个重要阶段。
根据现代脑神经学、解剖学和行为学的研究，一个人在三岁时，他的脑重已达成人的75%，自我意识开始发展。在七岁时，脑重高达成人的90%，开始出现简单的逻辑思维。自我意识关系到性格，逻辑思维关系到处事风格，确实比较重要。
我们的古人在没有科学依据下，全靠经验总结，居然也掌握了这一重要规律。又从实用的角度证明了三岁看大、七岁看老确有其事。
最后，我们来看一下三岁看大、七岁看老的正解是什么？应该如何对待？
虽然三岁看大、七岁看老有一定的道理，但显然我们曲解了古人的意思。
古人常说天生我材必有用，怎会仅仅通过几个年龄段去判断一个人的一生？这在实践上和理论上都是站不住脚的。
从现代医学来看，虽然三岁时人的脑量就达成人的75%，七岁时高达90%，但往往决定一个人最后成就的恰恰是微小的差别。我们又怎敢肯定，剩余的25%或10%不是那个关键的少数？
因此，所谓三岁、七岁定终身的说法是没有道理的。
要彻底理解三岁看大、七岁看老的本义，需要特别注意这个“看”字。古人之所以说出这么一句话，是要提醒我们，在三岁的时候要注意观察孩子的性格特点，在七岁的时候要注意观察孩子的行事风格。
为什么要三岁看大？
一方面，这个时候孩子的自我意识开始出现，是一个好的观察时机。
另一方面，则更重要，此时孩子的自我意识才刚开始出现，没有受到外界干扰，是真实无染的，因此是观察的绝佳机会。
强调三岁看大，不是要我们在孩子三岁的时候去教他什么，也不是让他学什么，而是需要我们耐心细致的观察孩子的日常行为，尤其是孩子自发进行的游戏，从中发掘他们的兴趣爱好和脾气秉性。
为什么要七岁看老？
七岁的孩子已经开始出现简单的逻辑思维，做事会注意规则，考虑后果，但一般不会思考为什么要去做，也就是说不会去考虑行为的动机。会想却不会多想，正好可以从中观察孩子的处事风格。
如果说三岁看大、七岁看老的关键在于观察，那么，我们拿到了“观察数据”，下一步又该做什么？
还得要问无所不能的王阳明啊。王阳明说过，人皆圣贤，但要随才成就。
观察的目的是发现孩子的特点，发现特点的目的是进行针对性培养。如果我们观察到了孩子的性格特点及行事风格，就能依据他们的特点因势利导，把他们培养好。孔子把这个行为叫做因材施教。
如果我们发现孩子在三岁的时候表现出特别的兴趣爱好，比如画画、唱歌等，就可以适当的创造机会让他们尽情发挥。但万万不可恣意妄为，给他们报什么强化班，这样只会消灭他们的才华，而不会激发他们的兴趣。
如果我们观察到孩子在七岁的时候做事还是毛毛躁躁的，那就说明他很可能是一个不拘小节的人。就不能压着他去做一些过细的、需要静下心来做的事情，而应鼓励他多做一些开创性、担当性的工作，以发挥老天赋予他的这一才能。
更关键的是，做事情需要反求诸己，当我们着意去观察孩子的时候，何妨反照一下自己？再次审视自己的兴趣和秉性，从功利之海中爬上岸来，作为一个赤条条的人，重新发现自己，再踏征程。
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