前 言
当我知道有这样的课程时，脑袋里就有一个疑问：“作为家长，已经过了青春期，为啥山长还要举办这样的课程？” 但为了孩子，我也毫不犹豫的报名参加了。
青春期的缘由
是
“自我意识的苏醒”。因为孩子在12、13岁之前是没有自我意识的。
家长们可以回忆一下，或者想一想，在我们身边或者我们自己，都会遇到或者听到这样一句话：“某某某的孩子很出格，谁谁谁的孩子很叛逆。”这些孩子小时候都是很乖很听大人的话，为什么上初中后就变了呢？诸如此类的事例很多，到底是什么因素造就了这样的现状？
因为孩子在12、13岁青春期之前没有自我意识，他很乖很听话，只知道是你的孩子，跟家庭的连接是很紧密的。一旦进入青春期，自我意识的苏醒，他意识到自己是个独立的个体。需要成长，需要得到认可，需要得到成就感，需要自我满足。如果不知道孩子需要的是这些，就会出现家长和孩子之间的分歧，逆反也就顺理成章的形成了。
讲一个奇特的案例
孩子模仿父亲
一个家庭离婚了。妈妈带孩子生活在一起。孩子的父亲从小就没有管过她，从不关心她，也不在意她。孩子小时候很正常。
到青春期后，心理、个性、思维、习惯，包括肢体动作都跟父亲出奇的像。他们根本没有生活在一起，怎么会这样？太奇怪了!
孩子的母亲跟父亲的价值观、生活方式完全不一样。
妈妈：勤奋，对生活充满活力，人际关系好。
父亲：生活懒散，自私，人际关系不好，冷漠。
孩子小时候像妈妈。到青春期后，孩子突然变成父亲的样子。为什么会出现这样的状况？
因为她是被父亲抛弃的孩子。在孩子内心深处很想得到父亲的认同，尽管没有生活在一起。她就用身体、心理、肢体等各方面来得到父亲的认同，父亲虽然没有带过她，也没有教育过她，几乎没什么交往，但是她的价值观、生活习惯和行为却会变得与父亲极奇的相似。
青春期的真实障碍
第一个障碍就是人格的自我确认。如果确认的价值观不一致就会出现偏差。
第二个障碍表现为孩子知道自己能力不足，但又想证明自己，就出现跟家长作对的行为。
学堂为什么注重运动？运动不光是锻炼身体，也练习思维能力，在练习中不断刷新记录超越自我，在比赛中找到进步的空间，同时也可以获得成就的满足感。从运动比赛中给了孩子自信和自我满足感，取悦自己，欣赏自己，孩子会发自内心的快乐，胜过对物质上的追求。
第三个障碍表现是当自我价值找不到的时候，孩子总是要去寻找。由于思维不到，阅历不够，见识不多，只有靠自己摸索，经常会处于一种迷茫状态，找不到路，没有方向感。
青春期，大多数孩子目标不明确，找不到成就感，男孩子玩游戏，女孩子看言情小说或者韩剧，都是在虚拟的世界找成就感。一旦进入这样的状态，孩子很难走出来，厌学自然而然就形成了。
回想起女儿没进入学堂前，问她未来的目标是什么？她当时就是一脸的惆怅和茫然。进入学堂后才慢慢的一点点树立起目标感。这一点我深有体会，就是学堂、家长和孩子一定是价值观一致的。
因为在前期她的目标还是处于摇摆不定的，但是我从来就没有动摇过。我怎么做呢？也不会很强迫的要求她，只是给她讲达到目标有什么意义和价值。直到厦门太极比赛后，她确定了自己的目标，而且还对运动产生了兴趣。孩子找到目标，前后经历了两年多时间，现在才初见成效。
解决核心是父母，而不是孩子
从上述的例子来看，证明父母对孩子的影响程度是家长想象不到的。不是不见面各走各的路就行，孩子照样也会受到影响。家长的价值观不统一直接影响到孩子。
讲到这里，我想起和我女儿同时进入学堂的几个伙伴，相继的离开，都是因为价值观的不同。夫妻之间价值观不同，会造成家庭的不和谐；孩子与父母之间的价值观不同，会造成孩子的叛逆；
想想山长和耿老师为什么会开那么多的家长学习班，都是为了我们的孩子，他们心里清楚孩子其实是很好培养、很好教的。担心的是有些家长的自以为是，眼睁睁看着一颗好苗被毁掉。
家庭不配合，学堂再努力也没用
学堂有个家庭在快过年期间，孩子的父母亲自跑到学堂把孩子接出去大吃大喝，嗨皮一番，也让孩子快乐了一番。
家长把孩子上青春期的课程，当成是“只要上课学习了，青春期的问题就解决了”。不到一学期后，孩子心理就出问题了。因为家庭的能量和价值观是吃、喝、玩、乐，过舒适的生活才是好的，在学堂学习是辛苦的，最后导致孩子出现厌学的状态。
这就是典型的例子，靠学堂单方面的努力，家庭不配合是没用的。家庭与学堂之间的价值观不同会造成孩子的离开；所以解决青春期的核心要点是父母，而不是孩子。
最 后 的 话
我想告诉各位家长：真教育，是急不得的。每个孩子都有各自的闪光点，只要在对的时间、对的地方，遇到对的人（这个人指的是有能力引导孩子的人生导师），那么作为家长要紧随其后，不断学习，不做孩子的绊脚石。
编辑： 鼎涵妈妈
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