前 言
当我知道有这样的课程时,脑袋里就有一个疑问:“作为家长,已经过了青春期,为啥山长还要举办这样的课程?” 但为了孩子,我也毫不犹豫的报名参加了。
青春期的缘由
是
“自我意识的苏醒”。因为孩子在12、13岁之前是没有自我意识的。
家长们可以回忆一下,或者想一想,在我们身边或者我们自己,都会遇到或者听到这样一句话:“某某某的孩子很出格,谁谁谁的孩子很叛逆。”这些孩子小时候都是很乖很听大人的话,为什么上初中后就变了呢?诸如此类的事例很多,到底是什么因素造就了这样的现状?
因为孩子在12、13岁青春期之前没有自我意识,他很乖很听话,只知道是你的孩子,跟家庭的连接是很紧密的。一旦进入青春期,自我意识的苏醒,他意识到自己是个独立的个体。需要成长,需要得到认可,需要得到成就感,需要自我满足。如果不知道孩子需要的是这些,就会出现家长和孩子之间的分歧,逆反也就顺理成章的形成了。
讲一个奇特的案例
孩子模仿父亲
一个家庭离婚了。妈妈带孩子生活在一起。孩子的父亲从小就没有管过她,从不关心她,也不在意她。孩子小时候很正常。
到青春期后,心理、个性、思维、习惯,包括肢体动作都跟父亲出奇的像。他们根本没有生活在一起,怎么会这样?太奇怪了!
孩子的母亲跟父亲的价值观、生活方式完全不一样。
妈妈:勤奋,对生活充满活力,人际关系好。
父亲:生活懒散,自私,人际关系不好,冷漠。
孩子小时候像妈妈。到青春期后,孩子突然变成父亲的样子。为什么会出现这样的状况?
因为她是被父亲抛弃的孩子。在孩子内心深处很想得到父亲的认同,尽管没有生活在一起。她就用身体、心理、肢体等各方面来得到父亲的认同,父亲虽然没有带过她,也没有教育过她,几乎没什么交往,但是她的价值观、生活习惯和行为却会变得与父亲极奇的相似。
青春期的真实障碍
第一个障碍就是人格的自我确认。如果确认的价值观不一致就会出现偏差。
第二个障碍表现为孩子知道自己能力不足,但又想证明自己,就出现跟家长作对的行为。
学堂为什么注重运动?运动不光是锻炼身体,也练习思维能力,在练习中不断刷新记录超越自我,在比赛中找到进步的空间,同时也可以获得成就的满足感。从运动比赛中给了孩子自信和自我满足感,取悦自己,欣赏自己,孩子会发自内心的快乐,胜过对物质上的追求。
第三个障碍表现是当自我价值找不到的时候,孩子总是要去寻找。由于思维不到,阅历不够,见识不多,只有靠自己摸索,经常会处于一种迷茫状态,找不到路,没有方向感。
青春期,大多数孩子目标不明确,找不到成就感,男孩子玩游戏,女孩子看言情小说或者韩剧,都是在虚拟的世界找成就感。一旦进入这样的状态,孩子很难走出来,厌学自然而然就形成了。
回想起女儿没进入学堂前,问她未来的目标是什么?她当时就是一脸的惆怅和茫然。进入学堂后才慢慢的一点点树立起目标感。这一点我深有体会,就是学堂、家长和孩子一定是价值观一致的。
因为在前期她的目标还是处于摇摆不定的,但是我从来就没有动摇过。我怎么做呢?也不会很强迫的要求她,只是给她讲达到目标有什么意义和价值。直到厦门太极比赛后,她确定了自己的目标,而且还对运动产生了兴趣。孩子找到目标,前后经历了两年多时间,现在才初见成效。
解决核心是父母,而不是孩子
从上述的例子来看,证明父母对孩子的影响程度是家长想象不到的。不是不见面各走各的路就行,孩子照样也会受到影响。家长的价值观不统一直接影响到孩子。
讲到这里,我想起和我女儿同时进入学堂的几个伙伴,相继的离开,都是因为价值观的不同。夫妻之间价值观不同,会造成家庭的不和谐;孩子与父母之间的价值观不同,会造成孩子的叛逆;
想想山长和耿老师为什么会开那么多的家长学习班,都是为了我们的孩子,他们心里清楚孩子其实是很好培养、很好教的。担心的是有些家长的自以为是,眼睁睁看着一颗好苗被毁掉。
家庭不配合,学堂再努力也没用
学堂有个家庭在快过年期间,孩子的父母亲自跑到学堂把孩子接出去大吃大喝,嗨皮一番,也让孩子快乐了一番。
家长把孩子上青春期的课程,当成是“只要上课学习了,青春期的问题就解决了”。不到一学期后,孩子心理就出问题了。因为家庭的能量和价值观是吃、喝、玩、乐,过舒适的生活才是好的,在学堂学习是辛苦的,最后导致孩子出现厌学的状态。
这就是典型的例子,靠学堂单方面的努力,家庭不配合是没用的。家庭与学堂之间的价值观不同会造成孩子的离开;所以解决青春期的核心要点是父母,而不是孩子。
最 后 的 话
我想告诉各位家长:真教育,是急不得的。每个孩子都有各自的闪光点,只要在对的时间、对的地方,遇到对的人(这个人指的是有能力引导孩子的人生导师),那么作为家长要紧随其后,不断学习,不做孩子的绊脚石。
编辑: 鼎涵妈妈
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