在开始之前呢，我想先问大家一个问题，为什么一个小婴儿，能够在出生后1年~2年半的时间里，从语言零基础，到能够很好的运用一门语言，而我们的英语学习者，则花费10年甚至以上的时间，都无法很好的进行英语日常交流？这中间的原因到底是什么呢？肯定不是因为小婴儿更加聪明，而是因为小婴儿的学习过程，更符合自然的原则。
那么，如果我们复制小婴儿的学习过程，是否也可以获得同样的效果呢？从成果上来看，答案是肯定的。一年前的9月份，今日学堂突破班正式成立，而我也是在那时从清一书院毕业，加入到合一家塾带突破D班。这一年以来，突破一期、二期共9个班，上百名学生，孩子们在经过4个月的学习后，都能够达到日常交流的英语水平。
而这一切成果的背后，都来自于清一山长从小婴儿学习母语，及前苏联训练间谍时的方式研究而成。在间谍模式中，间谍们的学习方式，是将语言地道的本地人抓到一起，建立一个语言小镇，从而在日常生活中学会当地语言。而对于我们来说，虽然没有条件把外国人抓到一起，但是却能够通过多媒体的形式达到同样的目的。
这种学习模式，与传统学习模式最大的差别就在于：传统的学习模式是老师在讲台上讲，老师讲多少学生才能学多少，如果老师自身的英语都不地道，那么学生只会学的更差。
而在自然学习法中，由于运用的是教练式教学，老师甚至都不一定需要会英语，只能够指明学习方向和激发孩子的学习动力即可，孩子们可以按照自己的速度，跟着世界最顶尖的的老师进行学习。所以最后的结果就是学生能在四个月的时间里开口进行日常交流，1~2年后达到母语国家同龄人的水平。
那么这套自然学习法背后具体的实施方式究竟是怎么样的呢？下面就由我和今年刚从清一书院毕业、加入合一家塾的卢一漓老师，一起为大家从英语学习的方式，及学生心态引导两方面来进行分享。接下来，先由我来分享今日学堂自然英语学习法的具体实施方式。
第一部分：自然学习法中的学习方式
英语教学，主要分为输入和输出两部分，下面先为大家分享大信息量的输入：
一、如何进行大信息量的输入？
在进行任何一门语言的学习之前，我们都要先进行一个阶段，就是大信息量的输入。什么是大信息量的输入呢？如果大家观察刚出生的小婴儿，就会发现小婴儿从出生到说话，1~1年半时间里并不是循序渐进慢慢学会说话，而是在一个时间点后，突然开始爆发，一下子会说很多话。
为什么会出现这样的情况呢？原因就在于，小孩子在之前的1年多当中，一直在由爸爸妈妈及身边的人，给他进行大信息量的输入，小孩子在这个阶段，听了大人说的很多话，并且其中有很多的交流是声情并茂的。比如妈妈拿起水杯晃一晃，问他要不要喝水等。小孩子即使听不懂话，也可以结合肢体动作理解背后的含义。等到这种大信息量的输入到了一定的程度后，小孩子自然也就能张口说话。道法自然，在我们的自然英语学习法中，原理也是一样，要尽可能地模仿小孩子学说话的过程。初学时先对孩子进行大信息量的输入，最好每天24个小时都能浸泡在他可以理解的英语环境当中。具体怎么泡呢？下面就来为大家介绍一下具体的方式：
1. 跟读视频
在进行大信息量的输入时，我们采用的最重要的一个方式就是让孩子们跟读学习材料。在跟读的过程中，要将视频人物的声音尽量模仿到最像，如果视频里的人物说话起起伏伏，那么孩子也要跟着他起起伏伏。
这样一来，孩子们在跟读过程中不仅会拥有最纯正的英语发音，困扰很多学习者的语调问题也能够轻易解决，而且由于在模仿视频人物的这个过程，人物表现得非常搞笑，因此很能调动起孩子们的兴趣。
而当孩子们可以完全模仿视频中的人物时，就可以找老师或家长检查。检查的过程中，并不需要老师或家长有多高的英语水平，只要能够听出孩子的发音与视频是否一样就可以了。刚开始检查时，老师可以将检查的难度放松一点，让孩子们感受到学习过后的成就感。
不过标准虽然会松一点，但是一定要注意不能让孩子跟读时出现嘴巴发音不清，或掉音、漏音的情况。当出现这种情况时，要及时的纠正，否则养成习惯后会很难调整。不过指出的时候需要注意一点，那就是家长这个时候不需要去模仿正确的发音是什么，而是让孩子仔细听听视频中人物的发音方式，毕竟我们大家的英文发音暂时都还没有到达播音员的水平。
在跟读这一阶段，材料的选择主要注意两点：第一，材料的发音必须纯正，鉴于世界上70%的英文读物都是美式发音，因此在选择时最好选择美式发音的教材进行学习，不要一下英式，一下美式，一下印度式，这样孩子也不知道该模仿哪一种了。第二，学习的材料中需要有大量的图像，其中的人物要有丰富的肢体动作，就像妈妈教小婴儿学说话一样，达到让孩子即使不知道中文意思，也能明白视频含义的目的，建立语言上的图像思维。
根据这两个原则，我们选用的材料主要有以下这些，下面由易到难列举出来，供大家参考：
初级阶段的材料：
A. 迪士尼
B. 外星人
C. 时代美语
D. bravo
E. 朵拉
这些视频都是启蒙级别的，但从这些视频中英语词汇量的积累上来看，已经超过目前体制学校初中毕业的英语水平。突破班的孩子大概需要1个月左右的时间学习。
中级阶段的材料：
A. 阅读魔法
B. 单词世界
C.卡由
D. 小乌龟
E. 神奇校车
这一阶段中材料的难度就要比上一阶段增加很多了，基本上相当于美国小孩的动画片级别。因此在进行这一阶段的学习时，除了要求孩子们跟读以外，还要在考核时确保孩子能够大致理解视频的70%，如果其中的一些词孩子不太清楚，老师可以进行适当的讲解，也可以让他自己去查词典，保证信息的有效输入。
在跟读这一阶段，完全零基础的孩子，只要按照上述的这一套方式来学，老师偶尔进行发音上的提醒，正常情况下就能够拥有良好的发音。但是对于一些之前已经在体制学校养成了中式口音、负基础的孩子来说，则需单独安排纠音的课程学习。在纠音这一块，推荐大家使用的材料是phonics，在这个材料中，会把每一个英文发音的口型都演示出来，方便孩子们模仿和养成正确的发音口型。
最后总结一下，这种跟读的学习方式在学习每一个新的材料时都可以作为第一遍的基础学习，将词语快速地进行大信息量的输入，接下来再进行更加精细的配音学习。下面我们来介绍配音。
2. 视频配音
配音相当于是跟读的第二关，因此第一阶段中的经典材料都可以用配音的方式进行第二遍学习。比如我们经常会学习两遍的材料有：bravo、单词世界、卡由、小乌龟。比如小乌龟，这部材料中每一集都会对孩子正直、善良、诚实等价值观有所引导，孩子在不断学习的过程中，不自觉也会养成这些优秀的品质。
视频配音与跟读最大的不同就在于，跟读的时候是听着声音、看着画面地读，而视频配音则是将视频的声音关掉，让孩子只看画面和英文字幕进行跟读，这样一来孩子慢慢也能够学会认英文单词。
在刚关掉声音让孩子转为配音的时候，孩子可能会不太习惯，需要比跟读更长的时间才能过完一集。因此这个时候，孩子很可能出现畏难的情绪，我们可以鼓励他，帮他将配音的段落用做视频的软件做成小电影，放给其他同学看。这样一来，孩子虽然在学习难度上会比以前高，但是当其他人赞叹他配音配的很棒时，孩子的内心会非常有成就感，从而让他对学习充满激情。
在用配音的方式学习英语时，除了上面推荐的英语教材以外，大家还可以选择一些价值观积极向上，孩子又很喜欢的电影进行配音。如果一起学习的伙伴比较多，还可以每个伙伴分别扮演不一样的角色，一起合作对一部电影进行配音。
这种配音方式有什么好处呢？除了可以帮助孩子们学习英语以外，还可以让孩子拥有超强的感受力和更好的处理人际关系的能力。为什么会这样呢？因为在孩子为电影角色配音之前，老师会带着他们一起分析电影中每个角色的性格特质，以及主角每个阶段心里的想法是什么等等，帮助孩子们更好地融入到配音当中，体会这一角色的心态。
在配音的电影上，选择就很多了，选择的原则主要是价值观积极正面，难度适中。下面推荐几个我们之前选用过的几部电影，供您参考：
A. 狮子王
B. 疯狂动物城
C. 花木兰
D. 名人演讲：名人演讲虽然不是电影，但在孩子们模仿的过程中，却可以不自觉的拥有名人身上的气质。
就像曾经突破班里有一个学生，她是那种很典型的小女生气质，说话做事都非常的小里小气，放不开自己。因此她在配音的时候会专门选择这些非常大气的角色，于是经过一段时间的配音后，她在生活中的气质也随之改变了很多，从之前的小里小气，变得更放得开了，完全和之前不一样。
3.书面学习
当孩子将前面推荐的初级材料跟读完后，有了基础的语感便可以每天分配出30%的时间，开始书面与音频结合的学习了。至于学习的方式则可以因孩子情况的不同而制定，比如如果一个孩子主要是发音不够标准，那么就要求他第一次检查的时候听着音频进行跟读，模拟音频中的发音；而如果孩子主要是不太认识英语单词，那么就可以要求他看着文字进行过关等。在经过几次个性化定制的学习后，孩子对课文已经比较熟悉，最后一遍学习，便是统一要求孩子将课文的内容背诵下来，并运用到日常生活中。
在书面学习部分，推荐大家使用的材料有以下几个：
A. 新概念英语1、2册：这两册新概念当中，以交流的剧情为主，所以除了正常的过关学习以外，还可以根据其中的对话，让孩子们自己排演一些情景剧，自己选角色、设计剧情、准备道具，相信孩子们都会特别乐在其中。
B. 英语900句：这部教材主要以生活中的各种交流场景为主，当孩子将全部900句学习完后，英语的日常交流就已经完全不成问题了。
4. 24小时输入
不知道大家还记不记得，我上面提到最好24个小时都可以为孩子创造英语输入环境？但这一点如何达到呢？
答案很简单，只需要一个mp3即可。mp3非常小巧，方便携带，因此任何时间都可以让孩子们随时随地拿出来听，即使是睡觉的时候。这样一来，他们至少会比其他人多一倍的学习时间，进度当然会更快。不过孩子在过程中并没有认真地听，这样的学习方式真的能达到好的效果吗？答案是肯定的，因为从大脑潜意识的角度来讲，睡觉时听到的声音很容易输入到人的潜意识当中，因此在正式开始学习的时候，孩子就会觉得这个词似曾相识，学习的速度也会更快。
不过在进行24小时的浸泡式输入时，一定要注意所播放的声音一定要是孩子们能够听懂70%的内容，比如之前学过的内容的复习，或是之后学习内容的预习，不然孩子们听到的内容就相当于是一大串毫无意义的杂音，无法提高英语水平。
二、如何进行英语输出？
以上这些，便是自然学习法中大信息量输入这一方面的具体实践方式了。记得在孩子们用这种自然学习法学习了一个月左右后，就会非常跃跃欲试地想要在生活中进行英语输出，很兴奋地跑来问我，“老师老师，我们什么时候才可以用英语全天交流呀？”而这也就意味着孩子们已经基本准备好了，可以开始输出了。不过大家要注意一点，在大信息量的输入没有到达一定量的累积时，不要太早让孩子开口，因为这个时候孩子即使开口，讲的英文也是不够纯正的，反而还会形成一种不纯正的习惯定式，导致之后很难纠正。好，下面就来介绍我们在帮助孩子输出英语上具体是怎么做的。
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英语角
虽然孩子们很有表达欲望，但是要想真的进入全英语交流的环境还需要有一个过渡期，不然到时候出现的就不是全英语交流了，而是全手语交流，一个月下来英语没提升多少，打手语的本领倒是炉火纯青，这肯定不是我们想要的结果。因此为了帮助孩子们熟悉这种用英语交流的环境，正式开始全天英语交流前，我们会先给孩子们每天半小时的时间，作为英语角的时间，为之后全英语交流打下基础。
英语角里的活动非常丰富，但所有活动的原则只有一个：促使孩子参与进来，练习英语表达。举一个例子，比如猜词游戏，一个同学收到一个词，然后用英文来描述这个词是什么，其他人可以用英文问他问题，谁猜出来就会给一个小奖励。因此孩子们在玩这个游戏的过程中，很多从前不敢张口说的孩子，在游戏的氛围下都开始调用起自己熟悉或不熟悉的词汇。所谓学中玩，玩中学，也就由此而来。
2.全英语交流
当有过一段时间英语角的训练之后，孩子们已经具备了用英语进行简单日常交流的能力。这个时候虽然老师没有规定，但有的孩就已经会在日常交流中时不时地冒几句英语了，所以大概第二个月的中旬我们便会在孩子们的无限期盼中进入全英文交流。
在刚进入这种全英语交流的状态时，虽然经过英语角的练习，但说惯了中文的孩子们还是会不太习惯，手语能力也的确提高了不少。不过由于身边的伙伴都在不断创建这个环境，并且在这种学的东西马上就能用出来的体验式学习下，孩子们1~4周后，基本上就可以适应，养成讲英语的习惯。
而当孩子们习惯了这种全英语交流的模式后，只要有一个人用了一个陌生的英语词汇，那不到一天的时间后，几乎班上其他所有同学都能熟练的运用这个单词。也就是说孩子们之间会不自觉地互相学习新词汇。这么说来孩子们每天无论是讨论、做游戏，还是普通的聊天，只要在说话，他们就相当于在学习英语。因此在这段时间，他们的进步会非常的快。
而对于在座的各位家长来说，如果您暂时没有条件为孩子创造这种全英语的伙伴交流环境也没关系，可以让孩子多进行大信息量输入，只要孩子前面输入的基础打的非常扎实，等他某天进入到英语的环境后，也能够很快速的适应这种环境。
第二部分：如何激发孩子的学习动力？
上面这些内容，就是在自然英语学习法中，输入和输出的方式。记得有一次突破班结业的分享会上，孩子们被问到这一个学期突破英语，累不累？他们说，不累，这一个学期，看着电影，看着动画片，很开心就把英语学会了，根本不觉得累。”事实虽然好像的确如此，但如果您回去之后仅仅按照上面的方式来做，缺少了一漓老师接下来要讲的心态部分的内容，那么效果就是很不确定的了，说不定您的孩子会变成：我讨厌看动画片！我讨厌学英语！为什么呢？
因为您的孩子缺少内在的学习动力。简单来讲，就是不知道自己到底为什么学习英语，因此，让他找到自己学英语的目的，转换为为自己学习，就是非常关键的了。
那么怎么帮助他们转换呢？接下来，就有请卢一璃老师，来为我们分享孩子心态方面的引导方式。
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