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第一部分：句子翻译；
第二部分：课文理解；
第三部分：理解性默写。
【句子翻译】
1、风烟俱净，天山共色。
烟雾都消散尽净，天空和群山呈现出相同的颜色。
考点1：共色。考点2：句子通顺。
2、经纶世务者，窥谷忘反。
（那些）治理政务的人，看到（这些幽深的）山谷，就会流连忘返。
考点1：经纶。考点2：反。考点3：句子通顺。
3、急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。
考点1：甚箭。考点2：奔。考点3：句子通顺。
4、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉则长久不绝地叫着，猿则经久不停地啼着。
考点1：千转。考点2：无绝。考点3：句子通顺。
5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
考点1：横柯上蔽。考点2：疏条交映。考点3：句子通顺。
6、游鱼细石，直视无碍。
(水中)游动的鱼和细小的石头，可以一直看下去，毫无障碍。
考点1：直视无碍。考点2：句子通顺。
文章脉络：
1、 文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者的情态。在分写“异水”时，用“千丈见底”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的幽静的特点。之后，通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者淡泊名利的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“夹岸高山，皆生寒树。”一句相照应。
2、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3、阅读《与朱元思书》第二段，概括富春江水的两个特点。
水清澈，且流速湍急。
4、作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是天下独绝（请用文中的一个四字短语作答），并且重点从山奇和水异两方面进行了描绘。
写作特色：
5、从听觉方面描写景物的对偶句是？这样写有什么表达效果？
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
能够使读者加深感受，使人如同身临其境。
6、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？
写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
感悟与拓展：
7、说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。
这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。作者自然地流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄表达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
【理解性默写】
1、《三峡》中用“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”来写水流湍急，本文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句也同样是写水流湍急。
【句子翻译】
1、环堵萧然，不蔽风日。
房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳。
考点1：环堵。考点2：萧然。考点3：句子通顺。
2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
不为贫贱而忧虑不安，不热衷于追求荣华富贵。
考点1：戚戚。考点2：汲汲。考点3：句子通顺。
3、好读书，不求甚解。
喜欢读书，（只求领会要旨）不在一字一句的解释上过分深究。
考点1：不求甚解。考点2：句子通顺。
4、既醉而退，曾不吝情去留。
喝醉了就回家，竟然没有舍不得离开。
考点1：曾不吝情去留。考点2：句子通顺。
5、造饮辄尽，期在必醉。
去喝酒就一定要喝光，希望一定喝醉。
考点1：造。考点2：辄。考点3：期。考点4：句子通顺。
6、短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
穿的粗布短衣打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的瓢经常是空的，而他却能安然自得。
考点1：短褐穿结。考点2：箪瓢屡空。考点3：句子通顺。
7、衔觞赋诗，以乐其志。
饮酒作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。
考点1：觞。考点2：句子通顺。
8、宅边有五柳树，因以为号焉。
住宅边有五棵柳树，因而用它作为自己的号。
考点1：以为。考点2：句子通顺。
9、每有会意，便欣然忘食。
每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。
考点1：每有会意。考点2：欣然。考点3：句子通顺。
文章脉络：
1、在文中哪句话与“不汲汲于富贵”一句相照应？
不慕荣利。
2、“亲旧知其如此”中的“此”指代的是？
性嗜酒，家贫不能常得。
3、请联系五柳先生的《桃花源记》、《归园田居》(其三)和《饮酒》，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么？
“志”是洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污。
4、陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界？
仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。
5、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？
希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。
人物赏析：
6、请概括指出五柳先生是一个什么样的人？
是一个不与世俗同流合污（独立于世俗之外）、自得其乐（率真自然）、淡泊名利（不慕荣利）的人。
7、请用简洁的语言概括五柳先生的兴趣爱好，并写出一个能完整体现他性格特点的句子。
兴趣爱好：好读书、嗜酒、常著文章自娱
性格：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
感悟与拓展：
8、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？
因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。
9、五柳先生“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。对他这样的读书态度和方法你有什么看法？
①肯定：现代社会信息量大，知识更新快，读书不必字斟句酌，不求甚解的读书方法可提高读书效率；大多数人读书的目的是为开拓视野，获得启迪，所以只要领会要旨即可，不必字斟句酌。
②否定：书中的很多知识必须通过认真反复的阅读才能够有一定深入的理解，走马观花式的阅读会错失书中的精华；为了使阅读更深入，对字句的琢磨和推敲必不可少。
10、课文着力表现了“五柳先生”怎样的品质？我们学过的《饮酒》一诗与本文塑造了同一位隐士形象，请你写出诗中最为生动地刻画这一形象的两句诗。
（1）表现出出了他甘守贫贱，不慕荣利，旷达自任等；
（2）采菊东篱下，悠然见南山。
11、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？
物质固然重要，但不能取代一切，高尚的情操能陶冶性情。陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定，也值得我们中学生去学习。
【句子翻译】
1、食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
考点1：食。考点2：句子通顺。
2、鸣之而不能通其意。
听千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。
考点1：通其意。考点2：句子通顺。
3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
想要跟着普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
考点1：且。考点2：句子通顺。
4、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
考点1：呜呼。考点2：邪。考点3：句子通顺。
5、策之不以其道，食之不能尽其材。
鞭打它不按照（驱使千里马）的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。
考点1：策。考点2：材。考点3：句子通顺。
6、骈死于槽枥之间。
和普通的马一同死在马厩之间。
考点1：骈死。考点2：句子通顺。
文章脉络：
1、从文中看，造成千里马被埋没的根本原因和直接原因是什么？
根本原因：食马者不知其能千里而食也。
直接原因：食不饱，力不足，才美不外现。
2、从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3、作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）
4、文章在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？
要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。
感悟与拓展：
5、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
①不气馁，努力做好本职工作；②寻找机会，展示自己才华
【句子翻译】
1、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。
考点1：口体之奉。考点2：句子通顺。
2、既加冠，益慕圣贤之道。
成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。
考点1：加冠。考点2：句子通顺。
3、录毕，走送之。
（我把书）抄完了，赶紧(跑着)把书还给人家。
考点1：走。考点2：句子通顺。
4、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
天气特别冷的时候，砚池里的墨水像结成的冰块一样坚硬，手指不能弯屈伸直，(我)也不敢放松学习。
考点1：弗之怠。考点2：句子通顺。
5、以是人多以书假余。
因此人们大多（愿意）把书借给我。
考点1：以是。考点2：句子通顺。
6、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。
考点1：缊袍敝衣。考点2：慕艳。考点3：句子通顺。
7、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
我寄住在旅店,旅店老板每天给我提供两顿饭,没有新鲜肥美的东西来享用。
考点1：逆旅。考点2：句子通顺。
文章脉络：
1、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？
用自己的亲身经历、体会来勉励马生勤奋学习。
2、宋濂对“乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？
对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。
3、文章分别从哪两方面叙写了作者的求学之难？
获取书本来读很困难；拜师学艺艰难。
4、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？
学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，讲诚守信。
5、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么？
①坚守学习信念；②保持良好的学习心态；③克服生活上的重重困难。
感悟与拓展：
6、 你得到学习的秘诀了吗？请传授。
学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。
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