“翻转课堂”。

2011年秋季，美国明尼舒达州的部分学校开始在数学课堂中尝试一种不同于传统教学的新模式：教师们为每天数学课准备7到12分钟的在线视频，学生需先在家看完这些视频教学；然后回到课堂上，学生在老师和同伴的帮助下完成作业和开展讨论。如此一来，传统的教师每天在讲台前讲课、学生回家做作业的传统模式消失了。这就是在美国日渐流行的被称为“翻转课堂”。

“翻转课堂”的最大魅力就在于课堂不再是单纯听讲的地方，听讲被移到了课外，转移到孩子们特别喜欢的网络上，而课堂成了讨论问题和写作业的时光。“翻转课堂”之所以深受学生喜爱并且在美国逐渐流行，核心也是实现了孩子们的自主学习。

当然，网络的强势介入，并不意味着是说要用网络取消教师对学生的直接影响，绝对不是的，教育永远是生命对生命的唤醒和启迪，教育永远需要温暖的情感、需要心灵的呼应。但是，假如在唤醒和启迪年轻生命的过程中，我们能够紧跟时代的步伐，能够用孩子们最喜欢的方式，那样岂不是能够更好地实现我们的目的吗？

现在，网络和多媒体已经在我们的大部分学校中普及，但是如何让它们真正发挥作用，深度渗透进教育生活，改变孩子的学习状态，是值得我们深切关注的问题。