今秋全市初一学生使用新编乡土教材《长沙我的家园》
“这本乡土教材‘土’得有意思，形容桔子是桕（ju）酸的，把袜子说成是喷（peng）臭的。”昨日，文锋同学在翻阅新编乡土教材《长沙我的家园》“长沙话”单元时，向老妈现学现卖。从昨日起，长沙市初一年级的学生都将陆续领到这本新编的乡土教材。据悉，该课本是湖南省首次将历史、地理、生物3科知识综合编写的乡土教材，其中的“家园探究”学习调查活动，将改变过去的“知识灌输”教学模式，更强调学生自己动手研究探索的能力。
风土人情这里找答案
“我就说上次爸爸过40岁生日，我祝老爸‘寿比南山’，为什么大家都笑我。原来称寿的最低年限须是60岁。”
“我也知道了为什么爷爷在59岁就过六十大寿，原来这就叫做‘男进女满’。”
第一次翻阅《长沙我的家园》，长郡中学一群初中生自己在教材中找到了一些常识性问题的答案。“生活中经常碰到一些看似简单却不甚了解的风土人情小常识。”长郡中学的初中生杨菁雅说，“现在这些风俗习惯都能在教材上找到由来。”
初中历史教师李志清说：“孩子们对书中生动的饮食、服饰、生育、寿诞和风俗俚语非常感兴趣。”李老师还反映，同学们称教材为“长沙活字典”，在生活中碰到什么不明白的地方，都会自觉地在书里查找答案。
“家园探究”自己动手
书中还谈到“心忧天下，敢为人先”的长沙精神，“纯朴热情，好文尚义”的长沙社会风尚，这些抽象的概念不是通过简单的说教传授，而是通过“家园探究”习题，让同学们自己在生活中找答案。
该书的编写者之一、市教科所研究员邬克兴老师说，比较过去的教材，这套教材的一大特点是涉及到研究性课程学习。在每节课后都提出相关问题，让学生在生活中寻找答案，而且答案不是惟一的，每一个富有个性的答案都是学生具体调查研究后的成果。
爱国先爱家乡
一位年近60岁的老教授说：“当年我在雅礼中学读书时，学校就开有乡土教育课，老师还经常带我们到市内的文化古迹参观。我对古城长沙的一些深入认识，就是那时候学来的。”
据了解，上世纪五六十年代各地就开过这样的课程。改革开放后，实行全国大一统的教学体系，乡土教育没了存身之地。近两年，随着应试教育观念日益淡化，国内越来越重视乡土教材的编写。教育家徐特立曾说：“课程教材要民族化还要地方化，即注重乡土教材。”他把课程教材建设的民族化问题从中国化延伸到地方化和乡土化，使课程教材建设更具有中国特色、民族气派和风格，使民族化更加具体生动。
邬克兴说：“这将激发学生爱国、爱家乡的情感，使学生确立正确的历史观、人生观、环境观。”
