孟加拉国,太阳能动力学校 - 全球各地,学校正在重新发扬教育。在孟加拉国季风季节,近三分之一的国家被淹没,使得上学不可能。非营利组织Shidhulai Swanirvar Sangstha提出了一种方式,为受影响最大的儿童提供教育:通过创建太阳能板式浮动学校。每天早上,这些小学旅行到不同的社区,沿途捡起孩子。然后,船只一次停靠并教导多达30名儿童。学校包含一台笔记本电脑,数百本书籍和电子资源,由太阳能电池板产生的能量供电。
英国,虚拟现实 - 沉浸式技术现在在教育中占有重要的一席之地,进入世界各地的教室。在采用该技术的人士中,在英国的Sevenoaks学校,已将VR引入到教室中,用于包括艺术,历史和地理学在内的一系列课程。学生正在利用这项技术进行虚拟实地考察,并创造三维绘画。
巴厘岛,绿色 - 正如巴厘绿色学校所展示的那样,创新并不总是等同于技术。坐落在热带雨林之间,完全由竹子完成,学校的使命是通过整体的方法教育学生关于可持续发展。从幼儿园到高中的学生在学习数学和语言等传统话题的同时,学会如何更加环保。绿色学校拥有来自世界各地的多元化学生团体,旨在创造下一代绿色领袖。学校运行三个简单的原则:本地化,让环境领先,想到你孙子的未来。
加纳授权游乐场 - 在加纳农村的许多地方,电力有限或不可用。这些地区的学生在黑暗中无法学习,这妨碍了他们进入中学的机会。所以Empower游乐场创造了一个使用孩子们的能量来充电的电池,然后给一个小灯笼供电。每次充值超过40小时,让学生在晚上学习。
加拿大,纸和无桌子的教室 - 很难想象没有书桌和纸张的教室,但现在已经成为现实。例如,在加拿大和美国的一些学校,创造更加舒适和开放式教室的最新趋势使传统的书桌消失。相反,弹跳球,豆袋和座垫已经占据了位置,而iPad和电脑更换了传统的笔和纸。学生通过不同的工具(如Google Classroom)提交作业,教师可以实时提供反馈和标记作业。即使黑板和白板正在被交互式智能卡取代。
荷兰,个性化学习 - 史蒂夫·乔布斯学校受到苹果创始人的启发,但不隶属于苹果创始人。
他们的理念是鼓励个性化学习,让他们的学生,所有的初级年龄,更多的控制。学生选择他们学习的科目,他们想要学习和以何种步调。教师被称为教练,学生按年龄分组,但按其优势和兴趣分组。时间表是灵活的,学生们都被给予一个iPad。他们在荷兰开始,于2016年在约翰内斯堡开设了一所学校。
瑞典,性别中立学校 - 在斯德哥尔摩的Egalia幼儿园,从未使用“他”和“她”这个词。男孩可以玩玩具和女孩的救火车。每个性别都没有指定区域,并仔细选择书籍以避免传统的定型。 Egalia和瑞典其他类似的幼儿园拒绝性别陈规定型观念,并希望帮助儿童打击社会性别规范,他们认为这可能会阻碍成长和接受。
新加坡,机器人老师 - 胡椒是一种机器人,与学生互动并回答他们的问题。去年,作为新加坡试点项目的一部分,Pepper帮助学龄前教师提供课程并告诉学生故事。老师报道说,机器人帮助学生们脱离外壳,创造出一种有趣的,互动的氛围。
丹麦,森林学前班 - 虽然以大自然为中心的学校在世界各地并不罕见,但在丹麦教育孩子时,大自然的重要性从小就开始。据丹麦森林与自然署介绍,10%以上的丹麦幼儿园位于森林或其他自然环境中。这些学校使用周边环境作为教学工具,那里吃有机食物,远足和养鸡都是日常课程的一部分。森林幼稚园的支持者说,当自然界有更多的空间和时间玩耍而不是坐在教室里时,孩子会发展出更好的运动技能。
美国,世界作为你的教室 - 纽约THINK全球学校的学生每个学期都在不同的国家度过。他们学习语言,并在他们访问的每一个新的地方,他们与当地的专家合作,了解其东道国的历史,文化和社会经济方面。 2018-19学年的目的地包括印度,博茨瓦纳,日本和西班牙。
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