孟加拉国，太阳能动力学校 - 全球各地，学校正在重新发扬教育。在孟加拉国季风季节，近三分之一的国家被淹没，使得上学不可能。非营利组织Shidhulai Swanirvar Sangstha提出了一种方式，为受影响最大的儿童提供教育：通过创建太阳能板式浮动学校。每天早上，这些小学旅行到不同的社区，沿途捡起孩子。然后，船只一次停靠并教导多达30名儿童。学校包含一台笔记本电脑，数百本书籍和电子资源，由太阳能电池板产生的能量供电。
英国，虚拟现实 - 沉浸式技术现在在教育中占有重要的一席之地，进入世界各地的教室。在采用该技术的人士中，在英国的Sevenoaks学校，已将VR引入到教室中，用于包括艺术，历史和地理学在内的一系列课程。学生正在利用这项技术进行虚拟实地考察，并创造三维绘画。
巴厘岛，绿色 - 正如巴厘绿色学校所展示的那样，创新并不总是等同于技术。坐落在热带雨林之间，完全由竹子完成，学校的使命是通过整体的方法教育学生关于可持续发展。从幼儿园到高中的学生在学习数学和语言等传统话题的同时，学会如何更加环保。绿色学校拥有来自世界各地的多元化学生团体，旨在创造下一代绿色领袖。学校运行三个简单的原则：本地化，让环境领先，想到你孙子的未来。
加纳授权游乐场 - 在加纳农村的许多地方，电力有限或不可用。这些地区的学生在黑暗中无法学习，这妨碍了他们进入中学的机会。所以Empower游乐场创造了一个使用孩子们的能量来充电的电池，然后给一个小灯笼供电。每次充值超过40小时，让学生在晚上学习。
加拿大，纸和无桌子的教室 - 很难想象没有书桌和纸张的教室，但现在已经成为现实。例如，在加拿大和美国的一些学校，创造更加舒适和开放式教室的最新趋势使传统的书桌消失。相反，弹跳球，豆袋和座垫已经占据了位置，而iPad和电脑更换了传统的笔和纸。学生通过不同的工具（如Google Classroom）提交作业，教师可以实时提供反馈和标记作业。即使黑板和白板正在被交互式智能卡取代。
荷兰，个性化学习 - 史蒂夫·乔布斯学校受到苹果创始人的启发，但不隶属于苹果创始人。
他们的理念是鼓励个性化学习，让他们的学生，所有的初级年龄，更多的控制。学生选择他们学习的科目，他们想要学习和以何种步调。教师被称为教练，学生按年龄分组，但按其优势和兴趣分组。时间表是灵活的，学生们都被给予一个iPad。他们在荷兰开始，于2016年在约翰内斯堡开设了一所学校。
瑞典，性别中立学校 - 在斯德哥尔摩的Egalia幼儿园，从未使用“他”和“她”这个词。男孩可以玩玩具和女孩的救火车。每个性别都没有指定区域，并仔细选择书籍以避免传统的定型。 Egalia和瑞典其他类似的幼儿园拒绝性别陈规定型观念，并希望帮助儿童打击社会性别规范，他们认为这可能会阻碍成长和接受。
新加坡，机器人老师 - 胡椒是一种机器人，与学生互动并回答他们的问题。去年，作为新加坡试点项目的一部分，Pepper帮助学龄前教师提供课程并告诉学生故事。老师报道说，机器人帮助学生们脱离外壳，创造出一种有趣的，互动的氛围。
丹麦，森林学前班 - 虽然以大自然为中心的学校在世界各地并不罕见，但在丹麦教育孩子时，大自然的重要性从小就开始。据丹麦森林与自然署介绍，10％以上的丹麦幼儿园位于森林或其他自然环境中。这些学校使用周边环境作为教学工具，那里吃有机食物，远足和养鸡都是日常课程的一部分。森林幼稚园的支持者说，当自然界有更多的空间和时间玩耍而不是坐在教室里时，孩子会发展出更好的运动技能。
美国，世界作为你的教室 - 纽约THINK全球学校的学生每个学期都在不同的国家度过。他们学习语言，并在他们访问的每一个新的地方，他们与当地的专家合作，了解其东道国的历史，文化和社会经济方面。 2018-19学年的目的地包括印度，博茨瓦纳，日本和西班牙。
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