1、学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的相对持久的变化的过程。人类的学习即狭义的学习。学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会历史经验和个体经验的过程。学习的内涵可以从以下个几方面去理解:(1)学习实质上是一种适应活动;(2)学习是人和动物共有的普遍现象；（3）学习是由反复经验引起的；（4）学习是有机体后天习得经验的过程；（5）学习的过程可以是有意的，也可以是无意的；（6）学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。
2、人类学习与动物学习的重要区别：从方式上看动物学习主要是一个自发的过程，而人类学习是在社会的传递下通过语言中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。从性质上看，人的学习是自觉的、有目的的、积极主动的过程。
3、学习水平分类：（1）信号学习 （2） 刺激——反应学习 （3）连锁学习（4）言语联结学习 （5）辨别学习 （6）概念学习 （7）规则或原理学习 （8）解决问题学习（高级规则学习）
4、学习结果分类：（1）智慧技能：又可分为五个小类：辨别学习、具体概率学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。（2）认知策略（3）言语信息（4）动作技能（5）态度 态度指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。这五项内容分属于三个领域，前三项内容属于认知领域；第四项内容属于动作技能领域；第五项内容属于情感领域。
5、奥苏泊尔从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。接受学习和发现学习是学生学习最基本的类型，也是最主要的学习方式。
6、学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定世界观和道德品质的过程。
7、自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。自主学习是一种主动学习，是相对于被动学习，他主学习而言的；自主学习是一种独立学习；自主学习也是一种元认知监控学习。
8、探究学习也称发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。其特征为：问题性，过程性，开放性。探究学习的过程：问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段。
9、合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。其特征有：异质性小组、明确的目标、小组成员的相互依赖、教师充当监控者和学习资源、个体责任、奖赏小组的成功、自我评价、变化合作时间。
学习内容：在经验传递系统中，学生主要是按受的人的经验，把人类经过几年、几十年乃至儿百年创造发明的经验接受下来，而不是向未知领域的进军，亲自去发现经验，因此、所获得的经验具有间接性。学生学习具有间接性的特点。
孰能生巧
1、提出经典性条件反射作用理论的巴甫洛夫是（ ）
A.苏联心理学家
B.俄国生理学家和心理学家
C.美国心理学家
D.英国医生
2、一朝被蛇咬，三年怕井绳。”这种现象属于（ ）
A.刺激泛化
B.刺激消退
C.刺激分化
D.刺激比较
3、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反应。这是条件反射的（）
A.获得
B.消退
C.泛化
D.分化
4、判断按照操作性条件反射论的观点，行为之所以发生变化的条件是模伤。（）
6、判断:负强化的目的在于减少反应发生的概率。（）
参考答案：B A D 错误 错误
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