本节对应的“内容要求”是：“阐明遗传信息主要存在于细胞核中”,对应的学业要求是：“建构并使用真核细胞的模型，阐明细胞各部分结构通过分工与合作，形成互相协调的有机整体，实现细胞水平的各项生命活动”。基于初中生物学教学的基础及高中生物学课标要求，教学重点放在“细胞核的结构与功能”上。
教材分析
First
本节承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，通过探讨细胞核结构和功能相适应的过程,让学生掌握细胞核的结构,认同细胞核是细胞生命系统的控制中心,使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面,也为以后的学习做铺垫,如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础,细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础,也使学生对“结构和功能相适应'的观点有进一步认识。因此,本节内容在知识上起到承上启下的作用。同时，教材的设计也创设了有利于学生开展探究性学习和动手制作模型的情境。
学情分析
second
学生在前面学习了细胞膜和各种细胞器,对细胞各部分结构和功能已经有了一定的认识,为本节学习作了铺垫。但学习完本节细胞核后要注意引导学生形成统一的认识,构建知识的整体性。高一的学生已具有一定的观察和思维能力，但对于资料分析仍是一薄弱环节，信息获取的能力有待进一步提高。所以本节通过导入视频，借助各种图片,设置不同的问题激发学习兴趣,帮助学生理解知识，以提升综合应用能力。
教学目标
生命观念：通过资料分析、模型建构，结合对细胞整体结构与功能的认识，认同细胞核是系统的控制中心这一功能，而且这是与其结构相适应的，落实结构与功能观；
科学思维：在资料分析、模型建构的过程中，充分锻炼学生的观察能力、信息提取、归纳、综合等思维能力以及表达能力
科学探究：分析实验是否有说服力，体验探究实验需要对照，；画图，体验构建物理模型的方法——图画法
社会责任：克隆猴，感受到祖国科技的飞速发展。
教学重点和难点：
重点：1.细胞核的结构和功能。
2.制作真核细胞的三维结构模型。
难点：制作真核细胞的三维结构模型
教法学法
教法：演示--讲授法、启发式教学法、引导探究法等的适当结合运用。
学法：以小组为单位通过分析、观察、讨论等方式，形成“自主、合作、探究”的学习模式。
教学设计思路
通过问题探讨说明细胞核的重要性。结合资料分析，说明细胞核是细胞的“控制中心”，得出细胞核的功能。通过讲解，认识细胞核的各部分结构及功能，体会结构与功能的关系，最后结合课本内容，进一步总结“细胞是一个基本的生命系统”，知道细胞结构完整对细胞生命活动的重要性。
教学过程
First
板书设计
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