不管你在什么行业工作，需要参加的培训越来越来多，培训由“福利”变成了“负担”。如果不懂学习金字塔，参的培训越多，越在浪费时间，浪费时间就是浪费生命！
学习金字塔是美国学者艾德加·戴尔1946年研究发现的。学习金字塔理论告诉我们，不同的学习方式达到的学习效果不同，研究表明在两周之后，学习者对知识的留存率，从5%——90%不等：
1、“听讲”，两周以后学习的内容只能留下5%；
诠释：中小学生学习特点是学得快忘得也快，中小学生在课上的2个小时认真听讲，积极发言，但如果学后不用，不思考，两周以后只留存率5%，相当于于在做无用功。其实教师的培训也是如此，当前大部分的教师培训以专家在台上讲，老师在台下听的听讲方式为主，即使专家讲得很生动，老师听得很激动，培训完后一动不动，两周以后，参加了培训等同于没有参加培训。因些，要使教师培训真有效，教师培训结束后一定要马上去实践，不断进行碰到问题、分析问题、解决问题的实践活动，这样的培训才有效，否则你就是在浪费时间，浪费生命！
2、通过“阅读”方式学习，留存率10%；
诠释：出声说出来或是读出来，在记忆方面会比单纯的看印象深。
3、用“声音、图片”的方式学习，留存率20%；
诠释：相对来说，采用多媒体的教学方式比传统讲解方式更有效。PPT做得好，可以大大提高教学效果和培训效果。
4、“示范”，留存率30%；
诠释：教师给学生示范，或是引导学生给老师示范的教学方式优于教师讲学生听的主体主导教学方式。在教师培训中，教师更喜欢示范课培训方式，慢慢变得不喜欢听专家报告培训方式。
5、“小组讨论”，保留50%的内容；
诠释：组织学生小组讨论，能够刺激学生深入思考，学生主动性增强，因此，学生对小组讨论的话题和涉及的知识更不会忘记。当前的教师培训方式更多应采用小组讨论的方式，而不是几百人在一起听专家报告。
6、“做中学”或“实际演练”，留存率可以达到75%；
诠释：比如几何图形方面，即使看到白板上的图形在分解，学生也只能够在自己的脑中想像。如果真的有实物能够让学习者去感触，那么这种形式对于学习者的感知效果会更佳。创客教育的方式更受学生的喜爱。师傅带徒弟的现代学徒制可以做到师傅示范、徒弟马上做中学或实际演练、师傅再指导。这种方式也是名师工作室采取的主要方式，可以这么说，现代学徒制是最好的培训方式之一。
7、“教别人”或者“马上应用”，记住90%的内容。
诠释：自己听几遍不如给别人讲一遍，因为在你讲的过程中各种细节，需要考虑的内容要呈现在脑海中，思路也会清晰的呈现。会讲了自然证明理解透了。所以建议爸爸妈妈们在每周孩子上完课后，让孩子们自己当小老师给您或是其他人讲道题，孩子自己也会很有成就感。教师培训结束后，教师能根据专家的方法和经验在实际教学中实践，培训部门需训后跟踪，并提供专家指导，解决教师在实践中碰到的问题，这样培训效果才会好，否则培训虎头蛇尾，效果大大折扣。
由此可见，学习方法不同，学习效果大不一样。学习内容的留存率不足50%的几种学习方式，都是被动学习或个人学习；而学习内容的留存率达到或者超过50％的几种学习方式，都是主动学习或参与式学习。学习者要把“要我学”的完成任务式学习方式，变成“我要学”的主动学习方式，这样你就是学覇！
学习金字塔对孩子学习和教师培训的启示，欢迎在留言处发表您的看法。
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