今天，作为一个中国人，不再为物质的匮乏担忧，而是为寻找精神的寄托而不懈追求。政治的相对稳定，让我们的人身有了更多的安全感；经济的高速发展，让我们在物质上有更多的选择权；文化的不断繁荣，让我们的心灵有更多的寄托感与归属感。翻一翻中国的历史，数一数改革前后所用时间，就能看到，我们的变化有多么的大，多么的快。 可以说，如果没有40多年的改革，就没有今天作为一个中国人的自豪感和幸富感；如果没有40多年的改革，就没有今天作为一个中国人的自信与尊严。所以说，只有改革才能赢得幸福，唯有改革才能赢得尊严!
国家发展需改革，学校发展也是如此。记得两年前，一次教职工大会上，一位新任女校长喊出了“学校改革”的口号。当时还有人高调赞扬，这位女校长“堪比巾帼英雄”。 起初，我不信，因为这位新任校长原本就是咱们的书记。在我任教十多年来，似乎从未听说她在自己的位置上有大的作为。 更何况咱们学校是企管学校转型而来的——各种弊病非一日所积，种种矛盾更是长期所垒，如此多的弊病和矛盾，一位女校长能有多大作为？
然而，事实证明，我的看法是错误的。两年多来，学校的巨大变化就是一个有力的证明。许多重大烦难的问题，在她手中一一化解；各种长年积累的弊病，在他开出的药方前逐渐革除。 她能抓住学校教育的根本：学生质量就是学校的生命线，教职工的素质关乎学校发展的命运。一切利益向教师倾斜，一切荣誉向多劳、能干者倾斜。 各种切实有效的措施，极大地调动了学校教职工的工作热情和积极性。我们能看到中层领导的创新有为；我们能看到各位教师的勇争先锋；我们还能看到后勤服教辅人员的尽责尽力。这些变化，是我任职以来从未看到的新气象。
我无意于夸赞哪一位，也不屑于阿谀奉承哪一位，但是作为一个有良知的人，总是要对别人取得的成绩给予一个由衷的肯定与赞美。 学校在悄无声息的变化着，如同春风吹过的大地一般，万物都在萌发着勃勃生机。谁没感受到中层领导在学校改革中的积极进取；谁没看到过老师在教改中的汗水与泪水；谁没感受到后勤服务态度与质量的改变和提高。近两年 学校两考，接连突破；各项荣誉，不断取得；学校改革的确给大家带来了红利。所以说，不改变，就无法收获幸福，不改变，就无法赢得尊严。
当然，利益的重新调整与分配，必然引发这样或那样的矛盾。然而，每一粒种子都不愿在一块贫瘠的土壤里生存，每一位职工也都想拥有一个让自己感到自豪和幸福的谋生单位。
怨天尤人不如奋发有为，勾心斗角怎比携手奋进! 与其抱着旧观念碌碌无为，不如顺应新形势，给自己一点希望，给自己一个惊喜。 庸庸碌碌，绝不会有光明前途；携手奋进，才可能焕发勃勃生机。愿每一位教职工都能成为推动学校这艘大船前行的动力，而非变成这艘大船前行的阻力。
是的，改变就不能没有疼痛。就像刚刚做过手术，正在康复中的病人一样，身上难免有些疼痛、有些不舒服。然而，知道疼痛，说明我们是活着的，清醒的；知道疼痛，也证明我们在改变着，康复着。只有改变观念，参与到学校变革的队伍中，用心做好自己能做的每一件小事，可能才是治愈疾痛的最好药方。
改变就不可能没有疼痛。摸着石头过河，总有不小心扭一下，摔一跤的时候；难免犯一些意想不到的错误。可能虚怀若谷、集思广益，才是减少错误发生的必备素质。 不畏艰难，不怕非议，一心一意为众人谋福利，是每一位革新者崇高的情怀。
革新是时代发展的趋势，革新也是立于不败之地的有效策略。我们不能因疼痛而怨天尤人，更不能因为疼痛而灰心气馁。 只有不忘初心，坚毅前行，才能抚平疾痛，才能赢得幸福，赢得尊严。
近年来，在学校变革的过程中，涌现出众多的“先进”与“模范”，他们用自己的行动，为你我树立了榜样。我们能看到一位教师为了学生，潜心教学任劳任怨；我们能看到一位班主任为了学生，殚精竭虑晨起晚归；我们还能看到一位后勤员工 立足岗位为教学服务，一年中从未有一次缺勤。 他们脚踏实地、兢兢业业的工作作风，成为引领学校改革创新、奋发有为的典范。 他们用行动 赢得了大家的尊重，他们以实践 赢得了社会的认可。他们的光辉形象 将深深地印在每一位有良知的学生和家长心间，他们也将成为学校发展史上 不朽的一员。
学校的革新的路还很长、很长。中国改革用了40年，才有了我们今天的这一点成绩。学校改革也需要一个漫长的过程，才可能取得比较显著的成果。 因此，我们没有必要急功近利，急于求成。 遵循教育发展的规律，立足岗位做好自己今天能做的，也许才是“教育即生长”的核心理念。
中国的改革家说：“不改革就没有出路”，“幸福都是奋斗出来的!” 我认可。古代的教育家说：“做好你能做的，一切自有交待。”我也认可。
同时，我也坚信，只要一代代矿中人，立足岗位，坚持做好自己能做的，不懈地去努力，去奋斗。在未来的某一天，当我们面对他人的时候，我们也能挺起胸膛骄傲地说：我是矿中人!
如风
2019年4月15日
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