应彩虹糖要求，用她画的画做题图：）
1.
我跟彩虹糖一起读书，读王尔德的《自私的巨人》，是电子工业出版社有里特娃·伍迪拉插图的版本。这期间，一直是她在读，我没有机会做任何哪怕语气上的引导，就想要看一看，一个不到6岁的孩子，能读懂那一层，能理解到什么程度。
她读：这是一个可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草。
读：“我自己的花园就是我自己的花园”“不准擅入 违者重惩”。
读：春天来了，乡下到处都开着小花，到处都有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里却仍旧是冬天的气象。
读：巨人偷偷地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上去。
读：“今天我要带你到我的园子里去，那就是天堂啊。”
读：那天下午小孩们跑进园子来的时候，他们看见巨人躺在一棵树下，他已经死了，满身盖着白花。
读着这句结尾的同时，也瞪大了眼睛，眼睛里有难过。
2.
片刻后，问我：“妈妈，那个小孩是耶稣吗？巨人是去了天堂了吗？”
我惊讶他居然理解到了这一点，问：“你为什么这么问？”
她以为自己猜错了，放低了声音说：“因为他手上和脚上有钉痕，耶稣就是被钉在十字架上啊，这里还说了带他去天堂，那就是耶稣的地方啊，《希利尔讲世界史》就讲过。”
我开始以为她会发表类似“不能自私”“要分享”“要善良”之类的看法，却没想到，她最在意的是——巨人有没有进入天堂。
谁说孩子什么都不懂？他们真的什么都懂！只要我们愿意真心地去了解他们的想法，就一定会有惊喜，在等着我们。
我说，是，巨人去了天堂。她特别开心。
于是，我放弃了跟她去探讨这一个文学创作背后的所谓意义了，也放弃了再去输出我的看法影响她的想法——我再一次意识到，孩子的理解，或许比我们更加纯粹。于是，关闭了我总会不自觉冒出来的“好为人师”欲。
3.
之后我们各做各的事情，我处理工作，她回去自己的房间写作业。
但我没想到，这个故事对她的影响，还有后续；给我的惊喜，也还有后续。
因为她又一次捧着她写的作文，来献宝了，新鲜热乎刚出炉。
幸福的花朵
彩虹糖
从前，那是很久很久以前，有一座开满桃花的城市。这座城市刚好是春天，花朵非常美，给城市带来了星星点点的浅粉色。
但是，有一个角落，也有一棵树。那棵树没有开桃花，也没有开什么其他的花儿，好像春天还没来。是的，那棵树总是光秃秃的，它好像还在熟睡中一样。它总不开花，小鸟不肯在他的枝头上唱歌，它总那么孤独，小孩不肯在他的树下玩耍，小草不肯在他的树下生根。
它很孤独，也很可怜。那些可爱的小孩子们都在开满桃花的树下玩耍。那棵树很难过，开满桃花的树夺走了孩子们的欢心。并让那颗树（主角树）的枝头，永远是冬天。
直到一个小孩子跑到树下，他终于开了一朵小花。被那个小孩子吸引了好奇心，那些（其他）孩子也跑来树下，在那里快乐地玩耍。
那些开着花的树，现在有些花都谢了，而那颗角落里的树老了。冬天到了，他光秃秃的树枝，显得凄凄惨惨，但是后来的那个春天，树木依然在开花。【我问这里的意思，她说：是春天还会来临，春天不会缺席。】
她说，写这一篇作文时，她还想到了安房直子的《绿蹦蹦》，所以，她坚信，春天不会缺席。
我当然不吝惜任何赞美，花式表扬：“我被你充满诗意的文字打动了，内心像春天一样温暖。”
小朋友被我的浮夸夸害羞了，抱着ipad回了自己房间。大概半小时后，又带了了第二篇作品。
快乐的山
彩虹糖
在从前，很久很久以前的一个冬天，有一座山，山里住着一棵树，树上开了一小朵梅花。
那朵梅花非常难过，因为他的兄弟姐妹们都没有长出来，他自己一个人孤独地立在这棵小树枝头上。
这个山里从来没有人来过，因为这座山根本就没有存在。在大自然，他是一个隐形的、一片土地上的一座山，他其实是一颗流星撞到了这片土地上，来自外太空，非常奇妙。所以（因为），宇宙曾对他说过：“你只要落入一颗星球，你就会永远隐身。”
这座山好想要小朋友们都来山上看雪，可是没有一个孩子到他的山下来玩。当下一年的秋天，第一片落叶落在他在的梅花树的枝条上（时），这座山发现有好多孩子到他的山下来玩，这座山觉得好奇怪。
——哦，我终于想起来了，宇宙还跟我说了，只要你一心向善，等到有一年的秋天，如果你恰好赶上第一片叶子落下来，你就会得到善良的指引。
这座山非常开心，从此他变成了一座快乐的山。
彩虹糖说：“妈妈，这次我主要用了拟人的手法，让一切都活过来了，宇宙也活了，山也活了，梅花也活了，流星也活了。”
4.
我想，这就是文学的魅力，它能激发很多很多灵感，激发很多很多表达欲——让孩子的内心，生出一座繁茂馥郁的花园。
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作者：言君，姑娘五岁半，成长在“妈妈”和“文化服务者”双重职业的路上。
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