批评的内核是引导和鼓励
批评的内核,应该是引导和鼓励,是让孩子“抬头”而不是“低头”。
国学大师梁漱溟一生波澜壮阔,成绩斐然,在他的自述中,其父梁济对他的影响极大。
他9岁的时候,辛苦积攒的一串铜钱忽然不见了,他到处找不到,大声哭闹了很久。第二天,父亲无意在庭院里的一棵桃树上发现了那串铜钱,知道是儿子贪玩遗落在了这里。但他却没有责备儿子,而是写了张纸条给儿子:“有个小孩自己把钱挂在树上,却到处寻找,吵闹不休,真是毫无道理。”
梁漱溟拿着纸条,果真找到了自己遗忘的铜钱,顿时不好意思起来。
一直以来,不管梁漱溟犯下什么错,父亲从不疾言厉色训斥他,而是采用提醒、暗示等方法,启发他思考、自我反省。父亲这种批评教育,很好地培养了梁漱溟的自省意识。
想要孩子正确认识自己的错误,我们首先要放下成见和评判,看见和接纳孩子。
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