湖北省武汉市上智中学的普琳娜老师专门策划并打造了一个属于学生的平台——班刊《凌云浅语》，利用此平台用阅读调动学生的积极性，进而大大提高了写作水平。
普琳娜老师的这个创意源自七年级第一次摸底考试，她的学生难看的作文分数让普琳娜在焦虑过后静下心来琢磨，怎样让学生做到海量阅读、爱上阅读、爱上写作，真正提高语文核心素养？
普琳娜一直认为，语文学科是一个美丽的学科。在语文教学上，普琳娜要为学生搭建一个特别的舞台，让学生找回阅读与写作的自信。
统编教材的阅读部分，以各单元课文的学习为主，辅之以课外篇目推荐、名著导读以及课外古诗词诵读。于是，普琳娜先从阅读开始，坚持每周两次固定的阅读课，让学生们阅读与课文主题相关的经典篇目。好文章还要积累下来，为此，普琳娜老师每个周末布置唯一的语文作业就是“积累”。普琳娜指导学生积累阅读课上发现的美文，并进行旁批点评，可以是写法点赞、主题共鸣、作者对话。总之，要求学生写出内心的真实感受。再者，还需要学生来上一段小小的仿写，仿写法、仿选材、仿主题都可以。刚开始，学生们的仿写篇幅短小，笔法稚嫩。慢慢地，学生学会了用生动细致的语言描绘精彩的生活，用细腻动情的文字诉说身边的故事。短小的仿写渐渐在笔尖流淌成原创的整篇。普琳娜指导学生们每周一次的“笔尖流淌”，种学绩文，积沙成塔。
在大量阅读的同时，普琳娜也尝试做“快乐的朗读者”，将无声的文字变成有声的倾诉，组织学生们开展两周一次的“ 做朗读者”活动。这里成了学生们展示自己的舞台，展示美文、展示朗诵、展示制作优美的PPT。两个月后，普琳娜旁敲侧击学习组长鼓励本组语文能力稍微弱一点的同学参与，第一批展示活动中成长起来的“牛娃”们带动了整个语文学习的氛围。当普琳娜在期中考试作文中看到学生们的优秀作文选材涉及“做朗读者”的活动时，顿觉欣慰。在这个过程中普琳娜在想，把这些优秀作文结集保留，让“做朗读者”的视频音频变成实实在在可保留学习的美文集，不是更好？因此，从阅读到分享，从积累到仿写再到原创，《凌云浅语》孕育而生。
《凌云浅语》是一个极好的平台，既能鼓励学生们阅读写作，又能将优秀的作文变成铅字发表在班刊上。学生们的阅读写作积极性空前高涨，每周学生的原创优秀作品越来越多、每次学生的考试佳作越来越多，有不少文章最终入选《凌云浅语》。班刊从2017年10月创刊，到现在一共出刊19期，开设“念念中国风”、 “心灵牧歌”、“我写我心”、“真题再现” 、“思辨树”、“亲情港湾”、“同体擂台”等等栏目，刊登作品200多篇。普琳娜和学生们共同见证了一个小小的念头变成现实的过程，见证了一件小事坚持之后的魅力。
“凌云浅语”微信公众号于2019年5月正式上线，公众号随时推送文章，关注学生们的思考感悟，关注学生们特殊成长阶段的内心世界，深受学生们欢迎。
原本“功利”的阅读与写作教学，在普琳娜老师创建的《凌云浅语》平台的低吟浅唱中，变得丰富多彩、诗情画意。散发着墨香的厚厚积累本是学生们语文学习中的宝贵财富，一起成长的《凌云浅语》是学生们学习、成长的最好见证！
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