钟启泉的《读懂课堂》和《课堂研究》介绍

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课堂是学校改革的核心，是学校教育研究的主战场。

最近读到钟启泉先生的两本新作，一本是《读懂课堂》，一本是《课堂研究》。

前者出版于2015年，后者出版于2016年，均由华东师范大学出版社出版。

课堂，绝不是寂静无声的墓地，而是交织着多重声音的世界。

焦建利说：“归根结底，学校的课堂不是单纯的物理世界，而是一个社会的、政治的、历史的、文化的空间。”这是钟启泉教授者在他的《课堂研究》一书中开篇对课堂的界定。

钟启泉教授：“如果允许我在后面做些补充的话，那么，在我眼里，课堂还是在这个空间中所发生的师生的所有创造、互动和活动。”

这两本课堂研究著作是作者钟启泉教授的新作。钟启泉教授是华东师范大学博士生导师，课程与教学研究所名誉所长，《全球教育展望》杂志主编。钟启泉教授长期关注基础教育课程、教学、教材、教师教育，著有《教育的挑战》、《课程的逻辑》（华东师范大学出版社）、《班级经营》（台湾五南图书出版公司、上海教育出版社），《现代课程论》（上海教育出版社、台湾五南图书出版公司、台湾高等教育出版社），《现代教学论发展》（教育科学出版社）等。

在《课堂研究》中，钟启泉教授指出，课堂研究是一种教学实践研究。这种研究对于一线教师而言，是通过教学研究，尝试解决课堂教学直面的种种问题，建构明日之课堂实践可能性的场域；对于研究者而言，是教育学概念内涵的发现与再发现的场域。

两本书均以学校改革的核心——课堂为场域，探讨课堂转型的意蕴和课堂研究的特质，细致全面地回应了一线基础教育工作者对学生全面发展、教师专业成长、新课程改革绩效的各种困惑，呼吁教师读懂课堂、读懂孩子，超越偏见，实现成长。

从写作上看，两本书并不追求完整的学术体系的架构，而是针对学校教育的现实问题，凝练成“课堂转型”的若干关键命题，提示相关的教育学见解，旨在深化对教育问题的认识。