教会学生从视频中学习的建议
自留地君原创EduTech自留地收录于话题#从视频中学习2#慕课#课堂教学。
焦建利说:视频威力无边,尤其是在今天这样的一个背景下。
无论是在线课堂还是面对面课堂的一部分,作为一种教学工具和资源,视频,尤其是短视频(也就是之前人们常说的“微课”)可以使学生以自己的节奏,学习新的概念、知识和技能,并从事相关的实践活动。
但是,当学生在课前、课后、或者课堂上观看教学视频时,实际发生的情况并不一定总能达到预期的效果。
这就使得不少人由此吐槽翻转课堂、基于视频的学习、以及网络课程和慕课中的视频学习。
不少人批评说学生无法从微课或短视频中学习,有不少人指责慕课学习中“观看视频”无效,如此等等,核心是学习者是否真得掌握了从视频中学习的策略和方法。
由于全球互联网上可用的教育视频内容数量众多,并不断地呈爆炸式增长的态势,因此,学习和掌握如何高效地从视频课程中学习、获取和识记知识至关重要。这不仅可以提高学习者学习速度和能力,也可以极大地减少资源浪费,减少学习者的挫败感。
那么,教师究竟应该如何引导学生,教会学生从视频中学习?
1、了解内容,明确目标
在开始观看视频之前,最好先了解这个视频的内容。
通常,标题本身会给我们带来良好的感觉,让我们知道接下来我们要观看的这个视频是关于什么内容的。
但是,有的时候,学习者可能不知道视频标题中的术语。在这种情况下,需要学习者利用搜索引擎快速的搜索,以了解将要学到的更多信息。
2、做笔记,不能只是观看
在观看这些视频时,请注意整个课程,不要孤立地观看一个视频。
许多有关大脑和学习的研究表明,动手记笔记将使人的注意力和注意力最大化, 并有助于学习者将学习成果转移到长期记忆中。
除了写下单词,我通常还鼓励我的学生使用彩色笔和铅笔在纸上随手记笔记,或者使用一些极简的APP和软件,在智能手机、平板电脑或笔记本电脑上,以概念图或思维导图的方式记笔记。
3、“互动”、“互动”、“互动”
视频学习不能只是“观看”。这就相当于在面对面学习中不能只是“听课”一样。
视频学习,除了“观看”,必须要“互动”、“互动”、“互动”。重要的事情说三遍。
在观看的过程中,在自己的头脑里和视频作者互动。他为什么这样讲。这就是我们通常所说的“与教学内容互动”。
与其他同学互动,在视频后面的讨论区,提出自己的问题,评论其他学习者的“评论”。
通过将术语从观看改为互动,我们向学生发送了一条信息,要求他们需要展示,关注并与视频内容互动。
我们的学生习惯于观看视频进行娱乐,而在教室里、在在线课程和网络课程、在慕课的学习中,从视频中学习是非常不同的活动。
从视频冲学习需要互动,需要主动,不能像看电影那样被动。
如果他们不参与,他们就不会赢。
4、基于视频的反思性学习
视频学习,特别是在线课程和慕课中的学习,除了“观看”,“互动”之外,要突出强调“反思”。
询问学生从视频中学到的知识很重要,询问学生为什么以及如何学习它也很重要。
随着学生在视频学习体验中的不断提升,在面对面教室中基于视频的学习场景中,教师可能需要暂停视频,并有意识地营造和构建反思性时刻,以提示学生评估他们自己是否一直在关注和理解视频学习材料。
在线学习过程中的反思性学习也至关重要。就在线学习而言,尤其是从视频学习来说,学生在完成每个视频课程的学习的过程中,要给自己留出几分钟的时间来思考,并在撰写任何新的想法或见解时捕捉到这些内容。
5、重新观看视频课程
将视频间隔几天,让大脑有机会沉浸在所接收的新信息中。
在完成每个视频课程的学习的过程中,请给自己几分钟的时间来思考所学到的内容, 并在撰写任何新想法或见解时捕捉到这些内容。
在学习这个视频课程之后,与同伴分享自己所学的内容。这是将自己正在学习的内容转移到长期记忆中的最佳方法之一 。
在观看了几段视频之后,请返回之前观看过的视频,以发现一些新见解, 并在几周后返回到视频。
6、在线学习不只是从视频中学习
在线学习的时候,学习者不能只是观看视频。
在过去,在设计开发在线课程和慕课课程的时候,自留地君一直强调,把在线课程的设计和开发简单化为“拍视频”,这是非常错误的,也是极为有害的。
在在线课程的设计和开发的时候,把课程开发简单化为“拍视频”,直接导致的结果就是学生当然地以为在线学习就是“看视频”。
为此,自留地君始终倡导,在在线课程设计和开发的时候,我们必须要结合课程目标,突出教学内容呈现方式和媒体的多样性,强调学习和教学策略与方法的多样性。
除了上面自留地君提及的这6条,各位还有哪些意见和建议?
联系客服