名校长——办有品位的教育

谭金辉校长说：“自我丰富才能感知世界的丰富；自我善良才能感知世界的完美；自我坦荡才能逍遥地生活在天地之间。”喜欢王蒙的文字，读智者，悟人生，看来自我教育何其重要。人只有唤醒了自己，才会看到希望的曙光。否则，任春光无限好，你心怀坚冰，依然生活在酷寒。“心狱”一词，或许我是最先使用的一批人，有人戏说这是我的“发明创造”，实不敢当，我不过是深有感触而已，别的都是虚妄。走出小我的羁绊，自我唤醒，就睁开了发现之目，随时随地都是风景。点亮心灯，走得越高，照亮就越远，甚至可以高成星辰。

“什么是有品位的学校？是在有品位的校长带领下的一群有品位的教师群体，在办有品位的教育，”这是一位教育同仁读了我的文章《看见一个正在成长的自己》所发出的感慨。承蒙错爱，南城人正在一点一滴地做大做强自己。课题研究让南城教育更有品位，发展更有品质和后劲。祝贺南城中学最近一次市级课题立项达到二十六项，创历史“新高”。问题即课题，我们要睁开发现问题的眼睛，而后研究理论支撑和解决问题的路径。研究意识，是生机蓬勃、蒸蒸日上的人共同的精神特质。研究氛围浓厚，是一个学校最好的生态。

“我们最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我们最坏的习惯，是苟安于当下的生活，不知道明天的方向。” 人生无处不精彩，关键是自己是否追求有激情、有意义的生活。在疫情压心最酷烈的时候，写下的《寂居清乐》一文，被北京张凤霞女士诵读并推送发布。细微处见高远，独处时现真情。教师是人类灵魂的工程师，绝非知识的“搬运工”，教育之要首在立德树人，是育人而非育分的。有品质的教育应是一个“育人场”，让心灵向上向善。

“师者”不是简单等同与“教师”。“教师”是一种职业，“师者”则是一份痴情和真情，一种信仰和心念。概而言之，有情怀、有信仰、有精神的“教师”才能成长为人生师者。学做真人，当大先生。下一步，南城人将开展以“识先生、学先生、做先生”，开展师德师风提升活动，由远及近，由人及己，在凝望历史中担当现实，在奋进当下中创造明天，薪火相传“大先生”的精神。先生不只是一个称谓，更是一种精神品位，一种人生修为，一份高远情怀。

培根育魂，是真教育。向下扎根，向上育魂，让学校的每一角落成为细节栖息的地方。