用最好的自己做最美的教育

谭金辉校长在课题答辩结束后，意犹未尽，继续与齐鲁名校长工程人员初玉梅校长进行“以选题为把手，撬动个人专业发展和学校持续进步 ”的研讨，就她课题《 小学生德育课程校本化策略与路径研究》进行“精准化”思维碰撞。夜已深，梦想的星光灿烂，与我的导师程和方校长一起就我的课题《基于"好人目标"追求，提升师德建设的策略与路径研究》进行“精雕细刻”，同时积极听取另一位导师、陕西师范学院梁朝阳教授的建议，梁教授谦虚地说：“抛我之砖,引君之玉。相互交流, 相互启迪, 共同成长。” 开卷一册，即有一册之益；读书一日，即有一日之益；研究一题，即有一题的进步。

置身“事外”，严格自我审视。一遍遍修改自己的“三年规划”——基于科学的自我诊断，找到自身真问题，制定可行性目标，优化实施策略，有针对性进行提升认知建构和实践能力的系统化学习和进行体系化的行动研究。明显提高自己的思考力、研究力和专业引领力，加强领导力、创造力和执行力，很好地激发内生动力、生态活力和品牌影响力，进一步引领整个管理团队提升科研教育科研能力和管理效能，在专家、导师指导和自觉努力下，成长为一名有情怀、有格局、有境界、有专业、有远方的学者型、专家型校长。年度具体目标：理论知识和精细化管理提升年（2019），课题研究和课程建设提升年（2020），课堂改革和多元化评价全面提升年（2021）。

用最好的自己，做最美的教育。学校发展方向：一.人的现代化；二.课堂的实效化与高效化；三.课程的丰富性与个性化；四.评价的多元化与人文性；五.诗性校园与文学课堂；六创意天地与幸福成长。以教师专业化发展为突破点，以师德师能双提升整体推进，以德育一体化和学科德育为切入点，让师生知行合一，诗意前行。整合一切可利用的资源，为南城中学卓越发展之用，有志于在齐鲁大地建一所好学校。

谭金辉近期这个课题选题经过反复斟酌，就是落脚点就是解决师德建设的问题，旨在通过改变老师来改变学生，通过改变学生来改变未来。教育是以人育人的，教师角色下的“人”担负着为落实立德树人的教育使命，真正的好老师首先应成为道德模范，至少是一个自觉的道德践行者，这是南城中学以“好人教育”来提升师德建设校本化路径研究的思考的“基点”。通过基于"四有好老师"要求的师德建设长效机制研究, 把校本化的好观念、好做法、好案例、好课例统整起来,实现逻辑化和系统化，力争出一系列的“成果”进行支撑和“佐证”。

夜读，让精神成长。其实，读自己，也是一种思想境界的自我拓宽；读学校发展史，更是学校卓越发展的一种追寻。《围炉夜话》：“身不受饥寒，天未尝负我；学无长进，我何以对天。川学海而至海，故谋道者不可有止心。”未来已来，我们要立足“本来”，创造辉煌的明天。