对中国教育目的的更为普遍的理解是培养人才。 培养社会主义建设人才,为国家培养人才,培养有才能的人才。
教育的目的是为个人而教育,而不是为他人教育。 “人才理论”将教育者培养成他人的工具,而非
他们自己的生活。 是的,“人才理论”并不坏。 人们必须有能力解决问题并能够自己养活自己。 但这不是最终目标。 它只能是实现美好生活的手段。 而我们目前的教育可能会将手段变为现实。 应试教育就是从这里开始的。 学生将参加考试并解决问题,他们将能够站在实地并为将来谋生。 这已成为现在教育的终结。 这里缺少的是对生命中人类意义的追求。 生活一辈子是别人的工具,或者是自己的工具,目的不明。
教育要对谁负责? 首先,它不对国家负责,也不对社会负责,而是对受过教育的人本人负责。 因此,它不是为国家而是为人民而教。 什么教,虽然有必要教如何谋生,但有一项技能,但更重要的是,让每个人都过上幸福的生活。 享受生活,帮助他人享受生活,最大化整个社会的幸福。 这是教育的基本方式。
教育是最私人的事情。 教育的对象必须是一个人,即受过教育的人。 因此,教育是为了教育者自己。 一个人生命中最重要的是什么? 这是一个快乐,充实,有意义,没有生命的生活。 这是教育的终极目标。 他不仅要有才能,还要能够自己谋生,他必须拥有一个美好的家庭,亲密的朋友和充实的生活。 他可以继续有好奇心,追求和欣赏对美好事物的欣赏,特别是区分真,善,美的能力。 至于将虚假视为真实,将邪恶变为善,将丑恶变为美。 这些都超出了人才的范围。 我们目前的教育在这方面太弱了。 学生们忙着解决问题并整天记忆,但他们不善于判断最基本的是非。
实现自己的人生目标决不会忽视他人的目标。 因为一个人可以过上幸福的生活,不仅要靠自己,还需要周围环境的合作。 每个人都必须是“成年人的美丽”,而不是阻碍他人追求更好的生活。 因此,人生的目的是“享受生活,帮助他人享受生活”。 同时,这也是教育的目的。
“人才论”并不错,但实在太功利了。适当的功利主义也很好。人应该有才华,能够谋生。因此,应试教育有其合理性。但是,考虑到功利主义作为目的,作为最终目标,这是错误的。将中国的教育与发达国家的教育进行比较,主要区别也在于此。在中国,学生从小学开始就开始学习,写作和计算,以便在未来成为一所优秀的中学。上一所好中学的目的是去一所好大学。一所好大学的目的是找到一份好工作并找到一份好工作。目的是赚大钱。最后确定了一个“钱”字。外国小学的目标不是教学,写作和计算。他们教会学生如何处理人际关系,善待他人,礼貌,遵守公共秩序,并对知识充满好奇。中学逐渐强调阅读,写作和计数。大学强调独立思考和创造性活动。在这种环境中耕种的人不是他人的工具,也不是他们自己的工具,而是常常问为什么是事物。因此,以这种方式培养的学生不太可能被欺骗,并且对真理,善良和美丽有辨别力。这样的社会更个性化,更稳定,更容易治理。
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