教师必备的能耐：让学生在“惩罚”中感受到爱

当你的学生犯了错，作为老师你是选择惩罚他呢，还是选择沉默，又或是是苦口婆心的说教呢？

学生犯了错，尤其是闯了大祸犯了很严重的错误的时候，惩罚是一种手段，而且是必不可少的，对此我深有感触啊。我是一名老师，从一开始当老师开始，我立志：学生犯错，我不打不骂，就用我的真诚的说教去打动他们。但是我觉得我错了，我天真美好的想法一次次被那些淘气的孩子给打碎了，我发现，仅仅一味的说教并不能起到教育学生的作用。记得四年级的时候，我教过一个学生，他很顽皮，经常跟同学打闹，满口脏话。每次都给我惹来很多麻烦事，而我每次我都耐心的教育他，可以说从来不发脾气。但是每次他在我面前都跟我保证，检讨，可是一出门就把说过的话忘得一干二净。对此，我烦恼了很久。

后来，我看了一些教育方面书，比如中国青少年研究中心副主任孙云晓认为：在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的作用。合理的惩罚教育有助于学生形成坚强的性格，培养学生的责任感，锻炼学生的意志和人格，培养学生抵抗和战胜外界诱惑，起到约束、激励、警示的作用。哦，我这次意识到，我教育学生的方式出了问题。的确，学生犯错的时候，教师可以适当的采取一些类似于鼓励的“惩罚”，那样效果会不会更好呢。后来，我又遇到了一位教育大师孙蒲远，她在师度教育网开通的课程有一篇《么让学生在老师的“惩罚”中感受到老师的爱？》里，她介绍了“怎么做”的方法。她告诫老师们对于犯了错误的孩子们，老师不该让步，不然就是对学生错误行为的纵容。我觉得这句话很有意义，孙蒲远的“惩罚”方式很特别，比如一个学生上课喧哗了，孙老师就让他扮演一个“小日们鬼子”来作为惩罚；另外一个因为没有背下老师留的古诗作业，孙老师就惩罚他给全班同学扭秧歌，那个学生不会扭，孙老师带着他扭。这种“惩罚”的结果是：这两个学生都没有因为这种惩罚而怨恨老师，反而是更加遵守纪律，更加认真的完成作业了，更加的喜欢孙老师。

总结了这些方法后，回过头来，我对那个淘气的孩子采取了一点“小措施”，我让他负责维护课间的纪律，如果有问题，我就找他“算账”，果然，在他的努力下，我们的课间纪律比以前好多了，他也再没有给我惹是生非了，相反处处为我、为班级着想，我觉得这种变相的“惩罚”很管用，达到了我想要的效果。

让学生在老师的“惩罚”中感受老师的爱，这是一个老师应该具备的能耐，能力。