教师的德与才

李登平

工作单位：贵州省水城县营盘乡营盘中学  邮编：553018  15117464777  [e-mail]

能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干只能由才干来培养，人只能由人来建树。由此可见，教育者在整个教育过程中起着举足轻重的作用，教育者是受 教育者的一面镜子，教师对学生的影响非同小可。而要如实的发挥这种优势，教师就要不断的提高自己的素质，不断提高自己的水平。

教育是一种职业，也是一种专长。这是一种特殊的和其它任何工作都无法比拟的职业。教师是与生活中最复杂的东西——人在打交道，受教育者的生活、健康、智慧、性格、意志、表现、精神面貌和幸福等都决定于教育者的能力、水平、工作艺术和智慧。教育教学工作的结果怎样，并不是今天或明天就能看得到的，而是要很长的时间才能见分晓。教师所做的，所说的和学生所接受的，有时要过五年，十年，甚至十几年才能表现出来。所以作为教师，必须要具备这方面的能力，而具备这方面 的能力，教师必须要有高尚的道德和渊博的学识。

语言的侮辱，是教师道德缺陷之一。

有的老师得到学生的认可，原因之一也就是这个老师平时对学生是多表扬少批评的。反之，也有很多学生讨厌的老师，他们在上课的时候，经常骂学生是猪，是狗，是 笨蛋等；也有不少老师经常聚在一起谈论某班或者某个学生，对他们的评价是朽木，是垃圾，是流氓，是教不会的，上课时睡觉，打玩，搞小动作，这么不听话的学 生，就算是神仙也教不好。这种属于老 师道德上的问题，俗话说：“只有教不好的老师，没有教不好的学生”。教育工作者，是不骂学生的，每个学生都有他的特点，只是老师的教态不够端正，老师们只 是备课本，而不备学生。造成这样严重的后果，怎么能怪学生呢？难道不会反过来问一下自己吗？是自己的声音太小，还是自己讲得不够精彩等。北京大学第二附属 中学的历史老师——纪老师，他就是这样的。有的同学在课堂上睡觉，他没有走下去打学生，也不叫其站起来，也不进行语言上的侮辱。他只是提高嗓门，精彩之处，手舞足蹈。同学们认为是副科的历史课，没有一个同学的眼睛不是睁得大大的，身体坐得端端正正的，都听得非常认真，出神。

行动的惩罚，是老师道德的又一缺陷。

行 动的惩罚，只能让学生表面的服从，内心上还是一万个不情愿的。老师们认为有些学生是神仙也教不好的。那么，我要告诉我的同行们，如果我有这个特权，说这种 话的老师，我一定要把他的舌头割掉。只有教不好的老师，哪有教不好的学生，作为老师，不要动不动就叫学生进办公室，然后进行拳打脚踢等行为，使其重刑之 下，表面服从。我们要把自己的一生贡献给崇高的教育工作，我们就应对学生身上的良好本质具有无限的信心，使学生身上所有善良的、美好的、人性的东西不被抑 制和扼杀。我们只要对他们的弱点进行仔细地观察和思索，就不难发现他们的很多弱点是无关紧要的，我们不应当对他们生气、愤怒和惩罚。教学中，不要对他们提 出成人的要求，但也不能把自己降到学生和水平。我们要用实际行动去感化学生。

心急，是教师道德修养欠缺所导致。

在我国，很多老师都有一种恨铁不成钢的心理。尤其是今天，各学校都以学生的升学率多少和考试成绩高低来衡量学校和老 师。特别是农村中小学教师，都希望自己的学生在比较之中，能够高人一筹。因此，布置了大量的作业，强迫学生在规定的时间内完成，并采取了法西斯的手段。导 致了学生怕学厌学，没给学生喘气的时间和自由活动的空间。最终只能事倍功半，或者培养出一批高分低能的学生，危害了国家。在教育教学活动中，我们不能急于 求成，心急吃不了热豆腐，我们要脚踏实地，步步为营。

作为教师，不要心急，培养学生的情感，并不是一朝一夕的事，而要通过很长的时间才能完成。本人用了一年半的时间，培养学生的情感。学生的真、善、美得到了充分的、积极的发扬。有了这些作铺垫，后来的课就越上越有劲，越上越精彩，教师也就越来越轻松了。

教师的职业道德，主要体现于关心学生。

教 师对待学生，要能搏得学生的尊重和佩服，要像对待自己怕孩子一样。如果自己的孩子成绩不好，你会开除他吗？你会痛打他吗？我想你不会。望子成龙，望女成 凤：你肯定会想尽一切办法来挽救孩子的学习成绩。挽救孩子，需要的是关心和爱护。惩罚是不能使人服从的。教学中，教师可能对部分同学有偏见，把他们调到最 后一排的角落里，不管能否听得见或看得见；有的甚至测验不给试卷，就这样把这部分学生拖到毕业。这部分学生能有所作为吗？几年来，他们与其他的同学相比， 他们失去了一种爱，一种最崇高的爱，一旦失去这种爱，就足以磨灭他们的人性，使他们堕入深渊。学生的好奇心，自尊心，个人的真、善、美全被老师给扼杀了。学生的自尊及好奇决定学习成绩，而学习成绩则决定于老师的关怀。

老师的道德修养在整个教学环节中是非常重要的。但教师只有道德上的修养，而没有渊博的学识，也是不受学生欢迎的。只有德才兼备的老师，才是学生、家长、社会满意的老师。

俗话说：“要给学生一滴水，教师必有一杯水。”其实，在社会日新月异的今天，教师只有一杯水是远远不够的。要给学生一滴水，教师必有源源不断的水。这“水”从何而来？怎样才能够解决如饥似渴的学生的需求？

扎实的知识是教师最具权威的魅力。作为教师，必须要多读书，要经常为自己“充电”，获取更多的知识。我校的李老师，在上公开课的时候，讲得非常精彩、生动。听公开课时，老师们要任务式的完成听课记录，但李老师所上的这堂课，听课的老师们都没有记下一个字来。都忘记了填写听课记录。评课时，老师们问他，你这堂课准备了多长时间？李老师说准备了一辈子，但专上这堂课的教材及教具，我仅准备了十分钟。李老 师所说的“一辈子”，是他平时多读书多积累的结果罢了。但很多教师上课，就沉浸在所上课的内容上，不会拓展开来讲。课上枯燥无味，尤如淡水一杯，学生怎么 会不睡觉呢？从事教育工作的我们，应该要多读书，多积累。为自己的教育业务能力打基础，为国家的明天输人才。只有扎实的知识，教师才有一定的人格魅力。

教师的才干，还表现在讲课上。

一个教师，读了很多的书，积累了很多的知识。已是很让人敬佩了。但在课堂上讲不出来，那也是枉然的事情。犹如茶壶煮饺子，倒不出来。这种教师，笔下功夫深，笔下会开花。但上课时也只好照本宣科。这是从事教育工作的一大忌讳。某校有个朱老师，本科文凭，二十七年的教龄。诗歌、散文、小说等文学作品时有发表。但朱老师上课，白开水一般，淡而无味。犹如在唱催眠曲，学生被“催”得呼呼大睡。家长对此的反响很大。如此“恩师”，不要也罢。

对于一个教育工作者，既要能笔下生花，又要能妙语连珠。这样才是作为老师的最基本的要求。

教师，是德才兼备的。有德无才不是好老师，有才无德不配做老师。