教师的德与才
李登平
工作单位:贵州省水城县营盘乡营盘中学 邮编:553018 15117464777 ldp0858@126.com
能力只能由能力来培养,志向只能由志向来培养,才干只能由才干来培养,人只能由人来建树。由此可见,教育者在整个教育过程中起着举足轻重的作用,教育者是受 教育者的一面镜子,教师对学生的影响非同小可。而要如实的发挥这种优势,教师就要不断的提高自己的素质,不断提高自己的水平。
教育是一种职业,也是一种专长。这是一种特殊的和其它任何工作都无法比拟的职业。教师是与生活中最复杂的东西——人在打交道,受教育者的生活、健康、智慧、性格、意志、表现、精神面貌和幸福等都决定于教育者的能力、水平、工作艺术和智慧。教育教学工作的结果怎样,并不是今天或明天就能看得到的,而是要很长的时间才能见分晓。教师所做的,所说的和学生所接受的,有时要过五年,十年,甚至十几年才能表现出来。所以作为教师,必须要具备这方面的能力,而具备这方面 的能力,教师必须要有高尚的道德和渊博的学识。
语言的侮辱,是教师道德缺陷之一。
有的老师得到学生的认可,原因之一也就是这个老师平时对学生是多表扬少批评的。反之,也有很多学生讨厌的老师,他们在上课的时候,经常骂学生是猪,是狗,是 笨蛋等;也有不少老师经常聚在一起谈论某班或者某个学生,对他们的评价是朽木,是垃圾,是流氓,是教不会的,上课时睡觉,打玩,搞小动作,这么不听话的学 生,就算是神仙也教不好。这种属于老 师道德上的问题,俗话说:“只有教不好的老师,没有教不好的学生”。教育工作者,是不骂学生的,每个学生都有他的特点,只是老师的教态不够端正,老师们只 是备课本,而不备学生。造成这样严重的后果,怎么能怪学生呢?难道不会反过来问一下自己吗?是自己的声音太小,还是自己讲得不够精彩等。北京大学第二附属 中学的历史老师——纪老师,他就是这样的。有的同学在课堂上睡觉,他没有走下去打学生,也不叫其站起来,也不进行语言上的侮辱。他只是提高嗓门,精彩之处,手舞足蹈。同学们认为是副科的历史课,没有一个同学的眼睛不是睁得大大的,身体坐得端端正正的,都听得非常认真,出神。
行动的惩罚,是老师道德的又一缺陷。
行 动的惩罚,只能让学生表面的服从,内心上还是一万个不情愿的。老师们认为有些学生是神仙也教不好的。那么,我要告诉我的同行们,如果我有这个特权,说这种 话的老师,我一定要把他的舌头割掉。只有教不好的老师,哪有教不好的学生,作为老师,不要动不动就叫学生进办公室,然后进行拳打脚踢等行为,使其重刑之 下,表面服从。我们要把自己的一生贡献给崇高的教育工作,我们就应对学生身上的良好本质具有无限的信心,使学生身上所有善良的、美好的、人性的东西不被抑 制和扼杀。我们只要对他们的弱点进行仔细地观察和思索,就不难发现他们的很多弱点是无关紧要的,我们不应当对他们生气、愤怒和惩罚。教学中,不要对他们提 出成人的要求,但也不能把自己降到学生和水平。我们要用实际行动去感化学生。
心急,是教师道德修养欠缺所导致。
在我国,很多老师都有一种恨铁不成钢的心理。尤其是今天,各学校都以学生的升学率多少和考试成绩高低来衡量学校和老 师。特别是农村中小学教师,都希望自己的学生在比较之中,能够高人一筹。因此,布置了大量的作业,强迫学生在规定的时间内完成,并采取了法西斯的手段。导 致了学生怕学厌学,没给学生喘气的时间和自由活动的空间。最终只能事倍功半,或者培养出一批高分低能的学生,危害了国家。在教育教学活动中,我们不能急于 求成,心急吃不了热豆腐,我们要脚踏实地,步步为营。
作为教师,不要心急,培养学生的情感,并不是一朝一夕的事,而要通过很长的时间才能完成。本人用了一年半的时间,培养学生的情感。学生的真、善、美得到了充分的、积极的发扬。有了这些作铺垫,后来的课就越上越有劲,越上越精彩,教师也就越来越轻松了。
教师的职业道德,主要体现于关心学生。
教 师对待学生,要能搏得学生的尊重和佩服,要像对待自己怕孩子一样。如果自己的孩子成绩不好,你会开除他吗?你会痛打他吗?我想你不会。望子成龙,望女成 凤:你肯定会想尽一切办法来挽救孩子的学习成绩。挽救孩子,需要的是关心和爱护。惩罚是不能使人服从的。教学中,教师可能对部分同学有偏见,把他们调到最 后一排的角落里,不管能否听得见或看得见;有的甚至测验不给试卷,就这样把这部分学生拖到毕业。这部分学生能有所作为吗?几年来,他们与其他的同学相比, 他们失去了一种爱,一种最崇高的爱,一旦失去这种爱,就足以磨灭他们的人性,使他们堕入深渊。学生的好奇心,自尊心,个人的真、善、美全被老师给扼杀了。学生的自尊及好奇决定学习成绩,而学习成绩则决定于老师的关怀。
老师的道德修养在整个教学环节中是非常重要的。但教师只有道德上的修养,而没有渊博的学识,也是不受学生欢迎的。只有德才兼备的老师,才是学生、家长、社会满意的老师。
俗话说:“要给学生一滴水,教师必有一杯水。”其实,在社会日新月异的今天,教师只有一杯水是远远不够的。要给学生一滴水,教师必有源源不断的水。这“水”从何而来?怎样才能够解决如饥似渴的学生的需求?
扎实的知识是教师最具权威的魅力。作为教师,必须要多读书,要经常为自己“充电”,获取更多的知识。我校的李老师,在上公开课的时候,讲得非常精彩、生动。听公开课时,老师们要任务式的完成听课记录,但李老师所上的这堂课,听课的老师们都没有记下一个字来。都忘记了填写听课记录。评课时,老师们问他,你这堂课准备了多长时间?李老师说准备了一辈子,但专上这堂课的教材及教具,我仅准备了十分钟。李老 师所说的“一辈子”,是他平时多读书多积累的结果罢了。但很多教师上课,就沉浸在所上课的内容上,不会拓展开来讲。课上枯燥无味,尤如淡水一杯,学生怎么 会不睡觉呢?从事教育工作的我们,应该要多读书,多积累。为自己的教育业务能力打基础,为国家的明天输人才。只有扎实的知识,教师才有一定的人格魅力。
教师的才干,还表现在讲课上。
一个教师,读了很多的书,积累了很多的知识。已是很让人敬佩了。但在课堂上讲不出来,那也是枉然的事情。犹如茶壶煮饺子,倒不出来。这种教师,笔下功夫深,笔下会开花。但上课时也只好照本宣科。这是从事教育工作的一大忌讳。某校有个朱老师,本科文凭,二十七年的教龄。诗歌、散文、小说等文学作品时有发表。但朱老师上课,白开水一般,淡而无味。犹如在唱催眠曲,学生被“催”得呼呼大睡。家长对此的反响很大。如此“恩师”,不要也罢。
对于一个教育工作者,既要能笔下生花,又要能妙语连珠。这样才是作为老师的最基本的要求。
教师,是德才兼备的。有德无才不是好老师,有才无德不配做老师。
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