本文作者:赵倩老师
艾麦奇联合戏剧教育教学负责人,毕业于澳大利亚墨尔本大学,TESOL 对外英语教学研究生。从事英语教育戏剧多年;擅于根据学生年龄和性格特点进行课程规划并因材施教,从而发掘学生学习潜能。史家小学特聘老师、成长导师,北京市第十五中学附属小学特聘戏剧教师,北京电视台国庆大型电视文艺晚会节目优秀指导教师。
一
01
课程整体教学设计说明
02
整体学习目标与重点难点
03
整体教学思路(教学结构图)
二
01
教学内容分析
02
学习者分析
03
学习目标确定
学生能够在情境中学习目标词汇,并运用句型进行表达。
1. 身体部位单词: fingers, witch, paw, wings
2. 词组:cast spell
3. 句型:I have 数字+形容词+身体部位
Eg:I have ten long fingers.
1. 学生能够用肢体准确表达本节课所学内容
2. 学生能够共同合作表演所学内容
04
学习重难点
学习重点:文章中的句式结构,以及动物不同肢体部位可做出的相应动作词汇。
学习难点:引导学生通过戏剧活动进入情境,学习目标语言知识的同时,利用戏剧元素来体验角色特点并有所呈现。
05
学习评价设计
学生自我评价表格,根据课上表现给自己画 √ 。根据本节课的出发点,评价内容主要为语言和表演两项;考虑到学生的年龄特征,旨在鼓励学生自信勇敢地表达;戏剧元素部分主要分为肢体动作和同伴合作。
06
学习活动设计
句型操练环节Practice
产出环节Production+读者剧场Reader Theatre
作业Homework
07
板书设计
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