谈到如今高中办学的瓶颈，黄继成打了个形象的比方，他说就像“戴着脚镣跳舞”一样：一方面要遵循教育规律，敦促孩子们提升综合素质，实现德智体美劳全面发展；另一方面，学生、家长、社会，无数双眼睛盯着学校的升学率，211、985、北大清华……这些指标就如一个个紧箍咒，套在高中校长头上。
“这就需要借助现代化的教学手段，”黄继成感慨道，面对迫在眉睫的新高考和新课程改革，他不敢轻言成败，只希望通过新技术与教学模式的应用，为孩子们筑牢高中三年的基础，好让他们未来的人生道路走得更顺畅些。
文章| 梦溪
采访| 丁小鸟
编辑| 梦溪
摄影| 鑫华
责编| 丁小鸟
济南市长清第一中学源于1904年创建的“县立高等学堂”，迄今已经有着114年历史，就如一株枝繁叶茂的参天古树，扎根在风景秀丽、人文荟萃的济南市长清区。
随着气候和环境的变化，老树需要因地制宜，不断调整生长状态，让自己岿然挺立于大地；一所百年老校，同样需要因时制宜，在变革中不断崛起。
长清一中就站在这样一个历史节点。这所百年名校顶着省级规范化学校、济南市教学示范校、济南市依法治校示范校的光环，吸引了无数学子，可在校长黄继成眼中，长清一中同样需要求新求变，在这个一日千里的时代中寻找新的定位。
2018年1月25日，长清一中与科大讯飞签署合作协议，以人工智能与大数据技术为依托的新型教学模式为黄继成破题革新指引了方向。
校长轮值制度：让校园管理更流畅
破题的第一步，是打造一个良好的校园环境，让周而复始的校园管理形成良性循环。对于有着百年历史的长清一中来说，这点尤为重要。
长清一中有多位副校长，分管教育、教学、行政、后勤等版块，分工的不明确、不具体使得学校以往的工作效率不尽如人意，甚至影响到整个学校管理体系的运转。
“人家说，有一个好校长就有一所好学校；有一所好学校，背后必定有一个好校长，”在黄继成看来，校长是一所学校的灵魂人物，学校变革成功与否，校长的胸怀与眼光不可或缺。
从教二十多年来，黄继成始终坚持以人为本的教学理念，本着“一切为了学生发展”的教学原则，努力为学生构建起平等互动的学习平台。在学生们心目中，他是一位令人爱戴的校长，一位真正懂得以学生为本的教育者，可是黄继成认为，光有他一人远远不够。
为此，他决定让每位副校长轮流承担校长的职责与压力，在长清一中首创“校长轮值制度”。
“实行轮值制度后，每位副校长、校级干部需要轮流承担一周的校长工作，”黄继成列出一份轮值日程表：早上5点30分准时到食堂，查看早餐准备情况；6点15分到宿舍，查看前一晚值班人员入住情况；6点30分开始巡视校园，检查卫生、安全等情况；7点进教室，查看班主任到位情况；7点10分吃早餐；7点30分站到校门口，迎接老师和学生入校；8点进教室，听课评课……晚上学生下晚自习后，再到宿舍检查学生纪律及值班人员到位情况，11点回家。”
用黄继成的话说，通过科大讯飞智慧校园平台，轮值校长要做到处处留痕。他笑言自己已经养成了生物钟，早上睁眼第一件事就是打开平台，看看轮值校长是否打卡，又在巡视中发现了哪些问题——哪些地方卫生不干净，哪些地方灯光不够亮、存在安全隐患，哪些学生已经到了操场，正在抓紧时间背单词，这些图片都会被轮值校长截下，上传到智慧校园平台上。
一开始，学校管理层把智慧校园平台当成“智能打卡机”，通过查阅平台，轮值校长的足迹一览无余。可随着时间推移，设身处地的亲历让轮值校长体会到管理学校的压力感与责任感，不需要人敦促，他们就会自动提高工作效率，主观能动性得到极大的发挥。
“这就跟打通了‘任督二脉’似的，”黄继成打了个形象的比方，他举例说，曾经有副校长在轮值期间一天平均走了三万多步，只要是巡视期间发现问题，他都会第一时间上传智慧校园平台，相关部门即时作出回应，这样环环相扣，学校的管理体系变得更加流畅，管理层的工作积极性得到最大程度的挖掘和发挥，教师、学生以及家长的满意度也日渐提升。
“校长轮值制度”或多或少借鉴了欧盟轮值主席国的模式，黄继成不敢说与国际接轨，只想借助群策群力，为长清一中的自我进化源源不断地加持动力，“一个人的想法和能力终究有限，如果有一群好校长，彼此之间实现资源共享、优势互补、共同提高，团队整体的高度也会更上一个台阶。”
智慧课堂：让课堂教学之路不断革新
信息化技术带来的智慧之光，不仅颠覆了校园管理模式，也照亮了课堂教学之路。
对很多人而言，接受新事物需要一个循序渐进的过程，黄继成也不例外。他自认在教育信息化领域，长清一中一直走在济南市前列，从早期的语音实验室，到后来的多媒体、电子白板、录播教室，再到现在的智慧课堂，现代化技术手段和传统教学深度融合的脚步从未停止过。
“最开始的变革是在三个新疆班，”黄继成说，由于教育水平分布不均衡，与普通班相比，新疆班学生接受新知识和自主学习能力较弱，需要老师耗费更多精力进行针对性辅导。为了提升孩子们自主学习的能力，也为了帮助分身乏术的教师“减负”，2016年，长清一中首次引入智慧课堂。
不过，直到2018年上半年，这种全新的教学模式才在长清一中全面开花。
“我是在合肥八中受了刺激，”黄继成半开玩笑地说，2017年，他在合肥八中参观考察，亲眼见证了教育信息化带给时代的变革。在此之前，长清一中还在同时试用两家公司的智慧课堂产品，而在此后，黄继成引入科大讯飞智慧课堂的决心一发不可收拾。
2018年上半年，讯飞智慧课堂系统在高一年级二十二个班全面落地，相较于之前的试点班，这是一个大手笔。黄继成坦言，他也曾担心教师们难以接受，不过接下来发生的事却给他吃了定心丸。
“推行第一个月，有些老师别说平板电脑，连微信也不会使用，可是一个月后，技术人员从后台调出老师的使用数据，使用率排名前三的都是教龄三十年以上的老教师。无论教师还是学生，对智慧课堂的满意度都在85%以上。”
说到这里，黄继成语气铿锵：“这是一场自下而上的改革，正是看到了这些教师求新求变的渴望与决心，我才敢在二十二个高一班级里全面推行。”
“这种改革是颠覆性的，带给长清一中的影响也是不可估量的！”
大数据教学：让因材施教不再是一句空话
其实，不难理解长清一中教师对信息化技术与教学模式变革的渴望。在传统教学中，一位教师面对五十多个学生是常有的情况，教师精力有限，很难做到面面俱到——一道题目，学生做错了，为什么会出错？有哪些学生做错了？需要推送哪些变式习题强化巩固？怎么对学生进行个性化辅导？
“有了智慧课堂和大数据技术，这些全都一目了然，”黄继成说，在他看来，高效是智慧课堂最大的优势之一。
不管是批卷阅卷、授课备课，还是对数据的分析，都需要大量的时间精力，而这恰恰是许多老教师的瓶颈所在。自2017年8月至2018年6月，长清一中进行测验考试共计93次，阅卷量达到912551份，通过利用大数据技术深度挖掘数据价值，当阅卷结束时，教师可马上查看学生学情，包括每道题的正确率、得分等多项分析数据，免除了教师人工统计分析学生成绩的繁重工作，很好地实现了减负增效。教师的生产力得到释放，从而能将更多的精力投入到深度调研和对学生成长的关注中。
这还只是智慧课堂带来的变化中的一小部分。黄继成感慨道，他在合肥八中观摩时，听说八中的一本升学率超过90%，当时简直吓了一跳，“光凭优质生源绝不足以取得这样的成绩，更重要的还是教学过程中对学生的个性化辅导跟踪。”
而这正是他最希望智慧课堂能带给长清一中的。
“过去，教师备课是备教材，现在不一样了，是备学生。教师要根据对学生学情的了解，预设教学重难点，从而实现以学定教。”
无论是对学生学情进行诊断、分析，还是利用人工智能推荐个性化学习资源，最终目的都是为了在传统班级授课中融入对每个学生的个性化辅导，让“因材施教”成为现实。这是黄继成从教多年来最大的心愿，也是所有教育从业者迄今为止追求的目标。
应用的效果很明显，据黄继成说，2018年暑假，长清一中和四个兄弟学校进行了统一考试，“入校之初，长清一中的生源是最差的，与兄弟学校相比，高分学生人数相差两百多人。到2018年暑假，这个差距缩小至不到一百人，可见推行大数据教学以来，成绩提升的不止一两个学生，而是一批学生。”
创客工作室：让创新创意得到释放
无论时代怎样发展，也无论技术如何日新月异，作为一名高中校长，黄继成对学校的期望都是相同的，那就是多出尖子生，多培养一些能考上清华北大的学生。
可另一方面，随着山东2017年启动高考改革，综合素质占比日渐重要，实现学生德智体美劳全面发展的呼声也越来越高。
一边是“促进学生个性而全面发展”的诉求，另一边是学生、家长、社会，无数双眼睛盯着学校的升学率，211、985、北大清华……这些指标就如一个个紧箍咒，套在高中校长头上。何去何从，是每一位高中校长不得不面临的难题。
黄继成显然也无法回避这个问题，用他的话说，“这就像戴着脚镣跳舞”，再怎么艰难，也不能裹足不前。在新高考和新课程改革迫在眉睫之际，他选择迎难而上，没有前车之鉴就摸着石头过河，以信息化技术和创新思维释放学生个性。
2015年，长清一中投入40余万元成立了“麦德创客”工作室，力求为学生打造一个创造的阵地。2018年，济南市中小学创客大赛中，学校的“麦德创客”工作室30名队员参加了8个项目的比赛，取得了5个项目一等奖，科技创新发明获得国家专利累计1000余项。学生的创新创造精神也让他们在参加大学自主招生时凸显出了优势，其中不少学生被中南大学、东北大学、哈工大等名校录取。
然而，面对这些成绩，黄继成却不敢轻言成败。他坦言，高中三年是筑基的过程，唯有厚积方能薄发，才能促成大学四年质的升华。他所做的一切，只是为了帮助孩子们筑牢高中三年的基础，好让他们未来的人生道路走得更顺畅些。
“时代在变，教师在变，学生在变，课堂教学模式也在变，”黄继成笑着套用了一句烂大街的老话，“变的是人的思维，不变的是百年树人的情怀。”
他是真这么想的，也是一直这么做的。
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