有一个方法，能让孩子自动掌握学习英语的窍门，在初中以后还能大幅度的提高阅读速度。这个方法你一定要用，它就是——培养孩子学习英语的韵律节奏。
什么是韵律节奏？我们在唱歌的时候，会打拍子，哒哒哒。那么说话也是有韵律节奏的吗？说话的节奏应该怎么掌握？
你有没有想过，同样都是读诗，为什么有的人读起来郎朗上口，节奏感好，有的人读起来磕磕绊绊？不知道在哪里断句？那么我再问一句，你是否知道韵律节奏感差，会非常影响孩子的阅读速度呢？
我来给你举一个例子。
It’sa car. 这是一句看似非常简单的英文。很多打着“整句输出”的英语机构拿孩子能念整句的视频，来展示自己的成果。我一听，就听出了一些问题。
孩子念的时候，是这样断句的。It’s ! a ! car. 每一个单词都要断句。
而读的流利的孩子，应该按照意思和说英语的习惯来断句It’s a ! car.。把It’s a 看成一个整体，重音落在car上。S与a 应该连读。被孩子分成3段的句子，按照韵律节奏读的话，只用分成2段就好了，这样看来，读句子的速度是不是提升了三分之一呢？设想一下，如果每句话都能节省三分之一的时间，那么读一整本小说可以节省多少时间？再给大家来一个例句示范。
Overin the meadow, in the sand, in the sun.
如果按照韵律节奏来分，这句话应该被分成三部分
Overin the meadow, | in the sand, | in the sun.
大家请仔细听一下，重音在meadow, sand, sun这三个核心词里。这三个词都是名词。其它的词是介词和定冠词。我不需要刻意的把介词和定冠词the读出来, 我只需要知道这三个名词，就能快速的掌握整句话的意思。
在孩子上初中，高中，大学的时候，要做很多阅读理解的题。为什么有的孩子做的快，有的孩子做的慢？而这个差距难以弥补？班级里的孩子逐渐两级分化，差异越来越明显？
原因1：孩子的中文阅读量不够大，理解力不好，英文的理解能力也会比较差
原因2：孩子在学习英语的过程中，儿歌，童谣，或者押韵类的绘本听的少，看的少。这样会导致韵律节奏感的确实，影响阅读速度
如果没有掌握的正确的方法，孩子很容易重复“没有效率”的“学习习惯”，当他再想改过来的时候，已经没那么容易了。所以一开始培养孩子的韵律节奏，和正确的学习习惯是很重要的。
韵律节奏好=抓要点能力强=阅读速度快
英语学习时间举例：在孩子1岁以前，为了遵循语言学习的规律，我进行了这样的结构设计： 80%的音频是带有韵律节奏的童谣与儿歌， 20%的内容为绘本故事。1岁-2岁之间，韵律节奏和故事的比例是各占50%，2岁以上，儿歌和童谣的占比逐渐减少，占30%左右，带有韵律节奏的绘本故事比例增加。
这些音频我会用早教播放软件循环播放1-2小时。
启蒙的阅读不是为了孩子的英语学得有多好，而是为了增加孩子的听音辨音能力，增强对英语的反应速度，还有提高对英语的兴趣。
安妮鲜花曾经在《不能错过的英语启蒙》提到：
在英语是母语的欧美国家，幼儿园的时候会用诗，童谣对孩子进行为期3年的韵律节奏的训练，为学习自然拼读法，自主阅读做准备。而我们国内的家庭，并不知道韵律节奏的培养是如此的重要，家长带孩子上培训班关心孩子认识多少个单词，能读多少个句子，但是并没有意识到孩子读句子的时候是否能正好踩到点上，也就是说韵律节奏是否正确。
想要提高孩子的韵律节奏，都有什么样的资源呢？
我来介绍一些
（1）鹅妈妈童谣
鹅妈妈童谣里面有些童谣简单，有些童谣难讲也难懂。总体来说对家长的要求很高。家长一定要配合音频才能教的更好。鹅妈妈童谣不是绘本，不是孩子能翻来就看的，都是需要家长学会了，给孩子唱+讲的。太小的孩子不会对这两本书有兴趣，更别提读了。所以家长前期用音频播放，与孩子一起听，在听的时候就记住了，再给孩子讲。
（2）廖彩杏洞洞书1辑，或2辑
今天来介绍2辑。
这套书是把一些好听的童谣，制作成了绘本，还带有CD。所以孩子是会有兴趣看的。不像前两本书。
Weesing和鹅妈妈可以用来泛读，这套书可以用来精读
(3) 带有韵律节奏的单本绘本 分享10本书名
BrownBear, brown bear, what do you see?
Polarbear, polar bear, what do you hear?
Fivelittle Monkeys jumping on the bed
Fivelittle Monkeys sitting in a tree.
Chickachicka boom boom
Todayis Monday
Whereis the green sheep?
Aboot a hat, now who is that?
Goodnightmoon
Hattie and the fox
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