蓝月全方位用各种信息渠道，查阅了很多有关数学早教方面的资料，很难找到用系统思维来诠释学前数学的好文章，都是零散的一些知识点，不知道你是不是也有这样的感觉。这篇文章给大家带来的是鸟瞰幼儿数学思维的全貌，不至于我们在数学启蒙这条路上迷茫。
在儿童早期的学校生活中，除了数数、认数字、识别图形之外，数学学习常常得不到应有的重视，这与最新的脑神经科学的研究结果背道而驰。研究表明，儿童数学能力的发展远远早于中学阶段，儿童早期数学经验与其未来的成功密切相关。因此，丰富的早期数学学习经验是激发幼儿学习潜能，迎接21世纪挑战的重要准备。
《幼儿数学教育核心概念》一书是由美国科学、哲学、教育、人文等各领域博士联合总结完成，是美国芝加哥埃里克森儿童发展研究生院的早期数学教育项目。蓝月多年研究早教，在学前数学领域，这本书真的是不可多得的系统、全面、实用的好书！
本书中的核心概念描绘了3~6岁幼儿应该努力理解的关键性数学概念。一旦你知道幼儿对这些概念的理解是如何发展的，你就能更轻松地判断幼儿理解什么，不理解什么，清楚接下来应该给他们接触哪种类型的概念和经验。
四大分类
数数和基数
1集合
2数感
3数数
数运算和代数思维
4数运算
5模式
测量和统计
6测量
7数据分析
几何
8空间关系
9图形
1.集合：根据属性来定义组合
核心概念：根据物体的属性对集合进行分类
核心概念：同一组物体可以按不同的属性进行分类
核心概念：集合之间可以进行比较和排序
2.数感：发展有意义的对数量的感知
核心概念：数字有多种用途，有些更具数学意义
核心概念：数量是集合的属性之一，用数字来表示具体的数量
核心概念：小集合的数量可以直接被感知到，而无需数数
3.数数：不仅仅是1、2、3
核心概念：数数可以用来确定一个集合中数量的“多少”
核心概念：数数的基本原则适用于任何集合
4.数运算：每个运算都蕴含一个故事
核心概念：往一个集合里添加物体（组合）或者拿走物体（分解）会使集合发生变化
核心概念：集合之间可以根据数量的属性进行比较，还可以根据多、少或相等进行排序
核心概念：一定数量的物体（整体）可以分成几个相等或不等的部分，这几个部分又可以合成一个整体
5.模式：识别重复性和规律性
核心概念：模式是按照一定的规则排成的重复或递增的序列，它们存在于真实世界和数学中
核心概念：识别模式的规律可以帮助我们进行预测和归纳
核心概念：在不同的形式中可以发现相同的模式
6.测量：公平的比较
核心概念：无论对单个或多个物体，都可根据多种属性对其进行测量
核心概念：所有的测量都涉及到“公平”的比较
核心概念：定量测量有助于更加精确地描述和比较
7.数据分析：提出问题，寻求答案
核心概念：收集数据的目的是回答那些答案不明显、不直接的问题
核心概念：数据表征的目的在于说明问题，而如何收集和整理数据则取决于问题本身
核心概念：对局部数据进行比较有助于预测整体情况
8.空间关系：定位我们周围的世界
核心概念：可以用数学准确地描述物体与方位之间的关系
核心概念：对空间的体验和二维表征受观察角度的影响
核心概念：大脑可以形成并操作空间关系的视觉图像
9.图形：理解图形的概念
核心概念：根据属性特征可以对图形进行定义和分类
核心概念：立体图形的表面是平面图形（这也是为什么图形在空间关系后面）
核心概念：通过组合和分割可以得到新的图形
最后，蓝月想告诉智慧的您，本文最好收藏，可以方便对照查看。针对每一个核心概念，接下来也会做具体实用的介绍。
本书附带高清视频资料，帮助您更好的了解孩子每个核心概念如何具体实操。想要查看全书电子版和视频资料请加关注后，私信我，输入“”核心概念“”即可得到畅销书籍《幼儿数学核心概念 教什么？怎么教？》
联系客服
