最近不少宝妈和我吐苦水：澜兰老师，怎么孩子一二年级语文95分轻轻松松，到了三四年级连够到90分的门槛都有点困难了呢？
说实话作为一名语文老师，对于语文成绩在三年级之后发生这样的滑铁卢现象，我可以说是非常淡定了：
三年级是写话到写作的过渡期
我们可以看一下一二年级的作文要求是以看图写话为主，而三四年级已经从写话变为了正式作文，孩子开始由最初的写话向习作过渡。
由于题型的转变，字数和写作要求都发生了改变。为了凑够字数，达到要求，于是就发生了语文滑铁卢现象：不会写，不会表达，俗称“流水账”。
三年级的孩子缺乏观察力
相信不少家长一定听到过老师的碎碎念：“你家孩子的作文写得不生动，太水了。“但却不知道问题的根源在哪里，说到底还是因为孩子的生活经验太少了，缺乏对于事物的观察。
一二年级的看图写话还可以“借图发挥”，到了三年级变成了命题作文，没有了图片的约束，熊娃就开始任意“创造”了：妹妹长出了白发，奶奶却健步如飞...
抓住三年级写作要求重点，告别“流水账”
对于三年级熊娃掉进“流水账”的坑，其实有很多方法解决。比如说文章可以多一点描写，少一点叙述。具体怎么做，我们可以看一下几个例子。
方法1：大动作化成小动作，让文章具体起来。
原文：路过公园时，正巧看见一位清洁工正一丝不苟地清理着电线杆上的广告单。只见他用泡湿的抹布擦电线杆上的广告单，擦得很仔细，不一会儿，电线杆上就干净如初了。
这则片段，问题在于写得不够具体，所以有点像流水账。那如何写具体呢？我们可以把擦广告单这一大动作分解成放—弯—泡湿—拧—擦拭—撕—刷等小动作进行描写：
只见他把铁桶放在了脚边，弯下腰，用桶里的水泡湿抹布，拧到半干后，细细地擦拭电线杆上的广告单，等到广告单泡软泡烂以后，再用手去撕，撕不去的就用刷子仔细地刷，就这样残留的纸片一点一点消失了，刷过的地方干净如初。
方法2：文章里上修辞手法，让文章优美起来。
赵阿姨住院，该送她点什么呢？折纸鹤吧，每个纸鹤上写一句祝福语。说干就干，我迅速拿出彩纸，放在茶几上。然后，我找出彩笔，在每张彩纸上写上一句祝福语。最后，我将写好祝福语的彩纸折成纸鹤，慢慢地放入玻璃瓶……终于，一瓶色彩绚丽的纸鹤折好了！在灯光的照射下，纸鹤漂亮极了。
这则段落，把叠纸鹤的动作描写得很具体生动，可是文章读来却缺少一定的美感。如果能够在文章中加上一定的修辞手法，文章会更加的吸引人：纸鹤就像一个个天使，散发出迷人的魅力，它们漂亮极了。把纸鹤比喻成天使，文章的语言会更加优美，纸鹤的美丽也更加形象，小作者对赵阿姨的祝福也更加真挚。
当然啦，虽然我教给了大家2个避免流水账的方法，不过作文的写作技巧是需要系统地提升的。
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