问题1:孩子非常喜欢看书,但是写作时,还是文思枯竭,无从下手,是什么原因呢?
孩子爱看书,当然是件好事儿,看得越多,输入的知识越多,那在输出,也就是写作时,会得心应手一些。但是还是不会写,这又是为什么呢?
他在阅读过程中,有认真地思考过吗?比如:这么写秋天真棒,我下次可以借鉴!再比如:呀,这个比喻句用得好形象,原来可以这么去想象啊!
如果孩子在看书的过程中,有过这样的思考,那么这样的看书对写作的提升就会很大。相反,如果每次都是囫囵吞枣,只关注故事情节,别的什么都不想,那么这种看书对于写作来说,作用就非常微小了。所以,就会出现读书很多,但写作也依旧问题多多的现象了。
在这里请家长们对孩子们的阅读做一些引导孩子思考多了,慢慢地就能将他在看书过程中输入的知识输出到自己的作文中了。
问题2:孩子写出的文章都是流水账,问题出在哪里?
不过,这下问题又来了,抓住了重点后到底怎么去写这个重点呀?这需要有较强的“描写”能力。运用这些描写技巧把重点内容写具体,那作文就可以重点突出,再也不是流水账了。
我现在就从描写的角度,给大家举个例子。比如作文要求写“第一次上台演讲”。有同学这样写:第一次上台演讲时,我心里很紧张,犹豫了好久,终于走上了讲台。嗯,没了,结束了。这就是老师说的干巴巴。那我们看看加入了描写会变成什么样?
加入了范小丽上台前的动作和心理描写后,一下子生动起来。范小丽上台前由紧张转到自信的状态都跃然纸上,鲜活极了。
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