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无论从哪个角度看，上海中学高三学生朱吉人都是个典型的“学霸”、“牛娃”。
论学习成绩，他曾在期末考试的9门主副科中，取得8门优异、1门优秀的等第，在藏龙卧虎的上海中学取得年级第一名。
论社会活动，他是上海中学科技特色班班长，高二时还担任上中的校学生会主席。
论科研能力，他在计算机生物科学方面的研究获得了英特尔上海市青少年科技创新大赛一等奖；还作为仅有的2名代表之一，代表上海地区参加2014美国RSI科技夏令营……
不仅我们觉得他很牛，美国斯坦福大学的招生官也是这么看的——朱吉人已经拿到了斯坦福大学的录取通知书。
虽然已经手握斯坦福的offer，朱吉人仍旧准备参加中国高考，增加自己的人生体验。
我们对话朱吉人，看看在他眼中，自己的核心竞争力到底在哪里。
朱吉人小时候的爱好是阅读科普类书籍，书籍点燃了他对于科学的求知欲。“这是一种解决问题、探索未知的冲动。”朱吉人告诉第一教育记者。
同时，父母比较重视培养他的动手能力，朱吉人的父亲经常带着他修理家中的家用电器，这也为后来朱吉人从事实验室活动奠定了基础。
中考的时候，朱吉人出于兴趣报考了上海中学科技特色班，并被顺利地录取。上中科技班旨在培养学生的科学研究能力，学生除了完成教学大纲规定的课程之外，还会在专业老师的指导之下选择一个课题方向，开展研究。
也就是从那时起，朱吉人正式踏上了科研之旅。
科技班的每个学生都要在高一的时候选择一个方向，做深入的科学研究，模式类似于大学里的专题科研。
通过一段时间的学习，朱吉人发现自己最感兴趣的领域是计算机生物科学，这也是当今最前沿的交叉科学。于是他在老师的指导之下，从开题到立项，再到具体操作，一步一步，向科学的高峰迈进。
“我遇到的最大的困难就是知识储备的不足。中学阶段基本的生物学知识和大学阶段专业的生物学理论之间是有很大差距的。”朱吉人向记者坦言。于是，这位“小科学家”开始了“恶补”知识的阶段。
“有的知识老师会教给你，但是更多的时候，他们只是领路人，告诉我方向，开给我书单，还需要我自己坚持自学。”朱吉人和记者聊起了自己做科学研究的历程。
“首先，我需要自学大学教材，对生物学有深入的理解；接着，我看了大量的文献资料，了解国际上最新的生物学发展情况。”朱吉人介绍说。
由于文献资料大部分是英文的，对专业知识和英语水平的要求都很高。作为一个高中生，朱吉人最初觉得难度很大。
为此，他想了各种办法。比如英文不够好，他找来专门的词汇表背诵，或者看原版小说提高阅读速度。
在累积阅读了一定量的文献资料之后，朱吉人发现自己的英文在不知不觉中进步很大；同时，他对文献资料的范式及涉及的知识点也熟悉了，阅读文献慢慢地变得轻松起来。
除了学习理论知识，朱吉人也需要动手实践。
虽然计算机生物科学不需要研究者在实验室里摆弄瓶瓶罐罐，但是朱吉人也得经常往上海交通大学的计算机实验室跑。计算机生物科学需要处理大量的生物数据，交大有专业的计算机设备，可以让他进行操作。
“做科研肯定是要牺牲休息时间的，不过我喜欢，所以也就觉得很值得。”朱吉人说。
功夫不负有心人，在老师的指导和自己的努力之下，朱吉人的研究顺利结题，并获得英特尔上海市青少年科技创新大赛一等奖。
“小科学家”终于出师了！
朱吉人的科学研究小有成绩，此时，他考虑去国外看看，开阔视野，多一些经历。他利用高一和高二两个暑假，分别申请参加了香港大学夏令营和美国RSI（Research Science Institution）夏令营。
在美国参加RSI夏令营的经历令朱吉人收获很大。
该夏令营由美国CEE（Center for Excellence in Education）机构出资，与麻省理工学院合办，创立于1984年，旨在为在科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）和数学（Math）（即STEM）领域卓有才华的高中生和大学生提供进入一流实验室，接触一流学者，体验开题、实验、结题、报告的科研全过程的机会。
每年暑假，全世界范围内仅有80人有幸参加。这是难得的交流和实践的机会，朱吉人非常珍惜。他以平时从事的实验为基础，准备材料，参加面试，最终于2014年暑假和另外一位学生代表上海地区飞往美国。
在美国，他进入波士顿大学实验室，亲身参与实验，从最简单的接线、接导管，到用计算机模拟漆酶和小分子底物的结合，进而探寻不同源漆酶和不同底物的对接过程。
美国实验室的经历让他脑洞大开，着实过了一把科学家的瘾。
随着越来越多的学生希望到海外就学，申请海外名校的竞争变得越来越激烈。和国内统一的高考相比，海外高校录取学生的自主性很大，也更加看重学生的特长与能力。
在朱吉人看来，美国名校的招生官重视申请人的核心竞争力，因此，尽早地发现和确定自己的长项是关键，无论是体育、艺术还是科研活动，内容并不重要，重要的在于坚持做，并且在做的过程中不断地克服困难，追求卓越。
“你要让招生官感受到你的专注、坚持、克服困难和不屈不饶，这是最能打动他们的要素。反之，功利主义不可取，不要为了出国而去支教、参加志愿者组织。”朱吉人对第一教育记者说。
毋庸置疑，科研就是朱吉人的核心竞争力，他抓住了这一点，并且将科研进行到底。
于是，在与科研同行的这些年里，朱吉人逐渐认识了自我，发现了目标，也获得了成长。
“科研的经历非常难得，对于一个高中生来说，它是一门新的学科，充满了未知。我要像侦探一样，快速地掌握知识，寻找线索，探究结果，这一切太吸引我了。”朱吉人告诉第一教育记者。
科研不仅让朱吉人感到着迷，还让他找到了自信和快乐。“我们做科研的一群人都觉得，攻克一个难题，是对智力的一次成功的挑战，我们看到了自己的价值，这是一件无比快乐的事情。”提到科研，朱吉人一脸的自豪。
朱吉人在科研中的体悟与收获自然地体现在了他的留美申请之中，这，或许就是斯坦福向他敞开大门的原因。
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