'像一阵细雨洒落我心底，那感觉如此神秘'
—《你的眼神》蔡琴
小诗一首
山水万重书断绝，
念君怜我梦相闻。
我今因病魂颠倒，
惟梦闲人不梦君！
— 唐 · 元稹《酬乐天频梦微之》
这是一首和诗 ,写于唐宪宗元和十二年(817)。这时,元稹贬通州 ,白居易贬至江州。诗题是《酬乐天频梦微之》，乐天即是白居易，在这首诗写作的前一天，白居易也梦见了元稹，并留下了《梦元九》一诗：
晨起临风一惆怅，通州湓水断相闻。
不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
当时我是忍俊不禁了笑骂一句“这对基友”，但突然想起《唐才子传》里所写元白二人的感情，『微之与白乐天最密，虽骨肉未至，爱幕之情，可欺金石，千里神交，若合符契，唱和之多，毋逾二公者。』这种互相梦见的默契，哪怕是很多恋人甚至是夫妻都未有过这种灵魂上的交流，可遇不可求。
元诗用不能入梦写心境,是事所罕有,写人之至情.做梦包含了希望与绝望之间极深挚、极痛苦的感情.元稹更推进一层,把不能入梦的原因作了近乎离奇的解释：我本来可以控制自己的梦 ,和你梦里相逢,过去也曾多次梦见过你.但此刻,我的身心已被疾病折磨得不成样子,所以“惟梦闲人不梦君 ”。
这就把凄苦的心境写得入骨三分,深切动人.再说,元稹这首诗是次韵和诗,在韵脚受限制的情况下,别出机杼,更是难得，于是“垂死病中惊坐起”？？？
语文提分营每日一题 - 现代文阅读
2014年普通高等学校招生全国统 一考试
第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题
一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。（2 A）古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。（3 C）
然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。（2 B）
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。（1 B）现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。（3 C）
悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。（2 C）当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。（2 A）
悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。（2 D）
摘编自王晓旭《美的奥秘》
1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（ ）
A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。
B．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。
C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。
D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。
B．在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。
C．当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。
D．悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。
B．悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此奴方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。
C．在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。
D．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。
别着急看答案，解析和答案在下面，认真做完上面的题，全力避开出题老师的“坑”和“鸡贼”。就当自己正在看一本推理小说，不要中计~
答案与解析
1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（ B ）
A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。
解析：梁祝是中国四大凄美的爱情故事之一，结局以两只形影相随的蝴蝶告终。为爱殉情是悲剧吧？就像莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，所以A选项是对的。
B．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。
解析：文章中第三段第一句说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”。而甲午战争致远舰英勇就义是真实的历史事件。所以B选越文章表述不符。所以选B。PS：这个选项需要知道一点历史，这对理科的貌似不太友好呀。略带恶意……
C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。
解析：电影是文学艺术形式的一种，给大家涨点姿势/敲黑板：
文学艺术形式按类别分，有两大类
文学形式：小说、散文、诗歌、报告文学、剧本、民间传说、寓言、笔记小说、野史、童话、对联、哲言、赋、骈文、小品文、文学批评、电影剧本（主要四类：小说、诗歌、散文、戏剧（剧本））
艺术形式：文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影 （主要四类：绘画、雕塑、音乐、戏剧）
所以这个选项是对的~
D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。
解析：结合文章中第三段第一句说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”。这个选项也是的。
这道题如果你非常尴尬的没了解过“梁祝”，“狼牙山五壮士电影”，和“骆驼祥子”。但总结选项就会发现，ACD选项开头的关键词是“故事”，“电影”，“老舍笔下”，只有B选项直接说“甲午海战”。结合题干说“不正确”的一项就会知道，ACD说的都是一个东西，只有B选项在搞事…肯定是错的呀
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ C ）
A．在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。
解析：这个选项考量线索搜集能力和总结归纳能力。
举个栗子：电影中总是有主角和大反派的设定，才会产生冲突，才好看。
因为大多数人对“主体，客体”这个概念不是很清晰，所以容易混淆概念而不敢判断正确与否，文章中并没有明确表明“主体，客体”这个概念，但是总结第一段的“因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧” 就可以知道悲剧中的主人公一般都是弱鸡和菜腿子，反派力量都很强大，结局大都是主人公被“按在地上摩擦”而结束。再看倒数第二段最后一句的“当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦 ”。就能判断出来“悲剧主体，对立面是悲剧客体”这个概念是对的。所以这个选项是对的。
这个选项最最坑的是判断的两个条件几乎跳跃了全文，所以语文阅读中通读全文非常非常重要！并且这个选项是前几篇文章中说到的一个解题思路：一个选项前半部分正确，这个选项70%都是对的，剩下的30%是出题老师“暗黑”的将文章中没有表述出的概念强加因果或者扩大范围。还是那句话，一切判断以文章思想核心和文章线索为准。超出文章表述范围的都是错的。
B．在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。
解析：考研线索搜集能力，文章中直接能找到答案。这个选项是对的。
C．当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。
解析：这个选项乍看好有道理的样子，同时这个选项非常考研总结判断和逻辑判断能力，在判断这道题的时候推荐排比法和前几篇文章中提到的关键词对比的解题方法。
C选项中的关键词： 悲剧感，具有，不至于
C选项的逻辑是，当悲剧以艺术形式出现，观众就会产生心理距离，这样观众就不会获得悲剧感而感到悲伤。
文章“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中”的关键词是：审美对象，建立，淡化，空间间隔，陌生空间。
文章表述逻辑是：当悲剧成为审美对象以艺术形式出现，才会建立悲剧事件与人的心理距离，同时时间也会淡化悲剧，再加上空间的间隔，人就不容易介入其中。
所以对比选项和文章中的逻辑，以及关键词就会发现这个选项看起来好特么有道理的外表下隐藏的是出题老师的“一肚子坏水儿”hhhhhh，这个选项是典型的扩大范围，强加因果。
D．悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。
解析：这个选项非常容易判断，文章最后一段的最后一句和选项中后面一句一模一样，选项前半句“悲剧主体死亡……”。那么…常规套路，举个刚出锅的栗子吧：虽然我脱离了单身狗，但单身狗忍耐孤独，品尝寂寞的精神却一直指引着我，直到我又变成了单身狗…… D选项没错啊，单身狗也没错啊，同学们高三不要想太多，好好做题，好考高分呀，毕竟你爸妈，班主任，教务处主任都盯着呢
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ D ）
A．亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。
解析：原文中直接有答案，和选项中表述的概念一样。A是对的。
B．悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此奴方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。
解析：为啥高考过后有人看到自己的分数就开始哭，然后决定复读。因为平常你不爱做题，不好好复习，吃个零食，看个闲书，谈个恋爱，上课走神，想打游戏，所以根本搞不过出题老师。
因为对手太强大，诱惑特别多，而我方太弱鸡。然后痛并思痛，通过努力再考一年后终于…又没考上。对手强不强大？我方弱不弱鸡？然后你就被老师当做反面教材，每年都用来教育新的高三学生，一定不能像XXX那样巴拉巴拉。悲不悲剧？审美价值高不高？哎~高啊。所以B选项正确。
人的一生不过几十年，因为不好好学习而复读的一年将是你最大的损失，你生命中每一分每一秒都值得珍惜！
C．在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。
解析：原文“现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象”。结合文章观点和逻辑判断出C选项是正确的。
举栗说明：人们会把“地震”的现实悲剧当成艺术欣赏嘛？地震是人间惨案，永远不会成为艺术被欣赏，只会被永远的被人刻骨铭心的记住。
D．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。
解析：文章中表述的悲剧的核心在于反思和悲剧所表达的正面精神的延续，D选项的逻辑是“因悲而乐”，这不典型的自我的快乐是建立在别人的痛苦之上嘛！所以D选项是错的，这题选D。
每天【跟谁学高三学习】都将更新一篇往年语文真题。每一篇文章，随题型的不同都会有新的解题思路和方法。每天学一点解题思路和方法，一定会有进步哒~
现代文阅读建议流程：
先快速浏览问题→快速通读全文→找到文章核→开始答题→在文章中找答案。
题海战术非常重要：
光看解析没有用，需要练习！练习！练习！请注意（敲黑板），任何告诉你不用太多复习和做题的教学都是在耍流氓。
1，谨慎对待肯定句式，例如：如果…就…，那么…，一定…，肯定等句式。 并且梳理出前后逻辑关系，例如：先有鸡，后有蛋，现代文阅读常用套路是告诉你：先有蛋，后有鸡，然后还可耻的让同学们判断对不对。
2，文章中没有的线索一定是错的，文章中有的线索延伸70%是对的，其中30%错的中，是前半部分对，后半部分错例如：地球表面覆盖着大气，所以云是大气。
3，做题的时候小心“陷阱”审清题干，判断因果，句式总结，用铅笔画出重点线索并做标记，可以帮你快速理解文章核心。
4，排比法各科通用，实在一个问题判断不准就分析下一个选项，如果实在是一道选择题中判断不准两个选项，那标记好南北，转笔吧，转哪选哪……
5，谨防出题老师“偷换概念”和“扩大范围”，如果你见到阅读题里说：武大郎两米五…那是出题老师在鬼扯……
6，如果一个选项实在是在文章中找不到答案和线索，就用现实生活中的事物逻辑来判断。99%违背现实正确价值观和约定成俗的或者自然规律的选项都是错的。
7， 文章中说什么都对。选项按原文为准。
语文也可以很烧脑，小信息，小线索，各式各样的文字游戏带你兜兜转转。坦诚的说：任何一门学科想高分都不简单。
任何学习本质上都是痛苦的。而学习的快乐只会来自于自我提升的满足。坚持不一定成功，但是不坚持就一定不会成功！加油！
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