教育部把班主任批评学生写入规章能改变教育现状?
对不起,为了吸引你,取了这个标题,就让我当回标题党。
看了教育部近日印发《中小学班主任工作规定》的报道,印象最深、最有感慨的一条是:“班主任在日常教育教学管理 中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”我在心里问自己,我们的教育怎么了,老师批评学生,这是天经地义的事,这都要规定。
为什么我们国家的政策总是这么幼稚、这么偏激呢?真不知道这些制定者是怎么想的!教师的职责教书育人,教书同时不忘育人,现实中许多老师也是这样做的,现在的新规是否意味着非班主任老师以前都做错了? 此后就没资格这样做了?班主任是班级教育及管理工作的主要责任人,但绝不是唯一责任人,强调班主任工作重要无可厚非,但绝不能走极端,绝不能片面夸大甚至绝对化,教育教学是系统工程的,需要团队的配合和协调,不要激发了一部分人的积极性,同时寒了一大批人的心。(国企中过分夸大高管的作用就是教训),我们不能否认班主任工作的重要,但我们也要 看到其他任课老师的不可替代的作用,一定要把握好分寸。
教育是什么,就是教知识、育品德,对学生的培养,尤其是德育方面,不是靠班主任批评就可以达到的,这是全社会的责任,是精神文明建设的重要任务。在目前世风日下的情况下,出这样的政策有用吗?
老师批评学生,这是天经地义的,是没有问题的,但是,任何事情,都要讲究一个方式和方法!批评也是一样,不能不顾学生尊严,畅所欲言;也不能夸大事实,随心所欲;教育是一 个技术活,是一个技术含量很高的工作,而不是一种简单,粗暴的工作!从人性本善的角度来思考,我相信,百分之九十九以上的学生都是可以向良好的一面引导的!如果真有这样的效果,那么整个社会,整体素质会大幅提高的!
所以我很忧虑,我忧虑部分老师会在这个“明确”的指引下,变得所心所欲,畅所欲言,完全不顾学生的尊严和感受;所以我很担心,我担心部分老师会拿着鸡毛当令箭,把一些现在 在他们眼中介与“好”与“坏”之间的学生“批评”得向坏的一面发展!
反正一些老师就是官有两张嘴,怎么说都是他有理,学生成功了,是他教育的;学生失败了,那是学生内因的问题,与老师这个外因无关!
现在社会上形形色色的犯罪份子,哪道他们学习的时候,就一定是坏学生吗?哪道他们学习的时候,就没有受过老师的批评吗?
如何批评?批评的效果如何评估?我建议教育部要有相关的配套文件出台!
回过头来看看眼下我们的社会,大人给孩子起什么榜样和什么教育?
最好的就算是明哲保身一类了,这类人不害人不亏己,能生存,也很安全。这类人的榜样起码能让孩子安全的成长。
其次的就是投机类,这类人想方设法钻空子,找漏洞,谋图私利,有些人不一定犯法,有些人确实违法的。这类人就是现在的大类了,给孩子的榜样就是不守规矩,孩子效仿后将怎么做,很难知道,但应该是等同于投机或比投机更恶劣。比如校园里常看到,孩子们在排队玩滑梯,有的家长抱着自己的孩子插到前面去,孩子打架,有的家长不问青红皂白,先冲上去吓唬对方小孩,甚至动手……
再次就是蓄意违法违规类,这类人很多是所谓的精英人物,手中有点权力后就滥用职权谋私利、私欲,贪污、腐败、欺负弱小、欺上瞒下等等,总之是劣迹斑斑。然而在东窗事发前,他们看上去很风光,他们很善于搞关系把身边本来明哲保身类、投机类的人拉下水,形成牵制网络,所以他们能呼风唤雨,进退自如。孩子看问题往往只知道表面,他们看到这些会怎 么想????
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当然,还有一类叫作冷漠类,这类人看到不平也无动于衷,就是那麻木的看客,这类人更不值一提了。
本人从小学到大学,所有班主任都经常批评我们的不足,很多任课老师也会批评我们的不足,当时会觉得难受甚至愤怒。但明白事理后,尤其是工作以后你犯 点小错而没人提醒你,甚至有人利用这点小错来小题大做整你的时候,你才会才知道老师对你有多好,老师的批评有多么重要。我为遇到能批评我的老师感到庆幸。
所以,我们现在要做的不是明文规定班主任有批评的权力,而是要想办法把我们的社会风气搞好一些,这可不是班主任就能完成的。要搞好社会风气,首先得从官员做起,从家长做起 ,从每个社会公民做起,最重要的是要彻底改变为了升学率把所有体育课和课外
声明 :本人不是教师,而是尊敬教师,热爱教师的人!
题外话:教育是农耕时代,不是大工业化时代。农耕时代的特点是春种秋收,是顺应天时。而今天,成千上万的家长在孩子应该嬉戏玩耍的年龄,不顾孩子的健康与快乐,趋之若鹜地送孩子进各种各样的课外培训班,连幼儿园的孩子也不能例外。
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