蔡宜洳——幼儿诗歌分类及教育功能

本期名师嘉宾：

中国学前教育学会员——蔡宜洳

         

3月9日，师讯直播平台邀请到蔡宜洳老师为大家讲解幼儿诗歌分类及教育功能

什么是儿童诗歌？

儿童诗歌是以儿童为阅读对象，以富有诗情画意的，鲜明音韵节奏的，丰富想象力的凝练的语言，来表现儿童生活的一种文学体载。

 

 

一、儿歌的分类与教学策略儿歌特征

儿歌：采用韵语形式，适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。

儿歌是一种最普遍的口头文学样式，也是人一生中最早接触的文学样式

 

儿歌的特征：

强调听觉，重音韵节奏

单纯浅显，易记易唱

歌戏互补，富于情趣

 

 

儿歌作用：

1、愉悦儿童，培养审美情趣

儿歌太多格调欢快，内容形式幽默，儿童念唱时得到极大的快乐，儿歌优美的语句，节奏和韵律，能培养儿童最初的美感。

 

2、矫正语音，促进语言连贯性

儿童在学习儿歌时无疑可以接触到丰富的词汇，反复吟唱有简单情节、充满趣味的儿歌，能促进其语言思维的发展

 

3、丰富知识，锻炼思维

有些儿歌含有各类丰富的知识，如有的知识性儿歌，先从认识自己开始，认识自己的生理结构和特征

 

4、传统民族文化

儿歌的结构与节奏

 

分节：

一节式的儿歌，分行不分节

二节式，前后两节对比或重叠，有呼应效果

多节式一般指三节以上

 

 

句式：

二言：青扬，白杨，花椒，茴香，每句只有两个字，突出其跳跃的感觉

三言：《游乐场》

四言：《唱歌》

五言：《小黄狗》《学尾巴》《小狗蹦蹦跳》

七言：《小房子》《跟我一起做》

杂言的儿歌：表现为句式长短不齐

 

节奏：儿歌最讲究的是要合撤押韵，富有音乐美。