1.中考作文的五类主题
上海中考作文有五类主题：自我成长（克服困难）、他人成长、家庭合睦、社会和谐、友谊万岁。尤其前三个主题，考的概率很高。
今年中考题目的《真的不容易》，基本上就是自我成长题材。
我有个好朋友做教育软件的，用大数据分析法整理了若干年的中考作文题目，对主题类型做分析，基本和这个结论也是吻合的。自我成长和感恩的主题，从来不过时。
上海刚结束的闵行区初一的期末考试区统考卷，作文题目叫做《挺有收获的》，这个主题也是成长主题。每个人都在讲自己的成长，你能讲出和别人不一样的地方，这才能拿高分。不然同一套路，阅卷老师看到吐。
此外，体育和家务对孩子都有益处。体育活动可以锻炼身体，做家务可以培养对家庭的责任意识，两者同时还能积累作文素材，这是一举两得的事情。比如，体育活动对塑造孩子的品格有重要的作用，这里面就有个人成长的不同的体会感悟，家长要适当引导，这是成长主题作文素材的来源之一。
我曾经听到作文比赛的评委老师吐槽，说比赛中有一篇作文题目叫《今天我做主》。完了，没有一篇作文能拿下一等奖，只能勉强给个二等奖。一等奖就空缺了。为啥呢？因为很多同学写不来，没素材啊，孩子们一直被家长做主，自己没做过主啊！没有体验，编也编不出来。
那怎么办？只能靠我们做家长的，在生活中制造让孩子有成长体验和感悟的机会，适当放手。初中写作，没有素材，就是无源之水，必须积累素材，加上同一主题螺旋式高频练习。
说回闵行区初一的期末统考作文题，《挺有收获的》，有孩子选啥素材呢，说过年拿红包，拿到手软啊，好有收获啊！你们觉得会拿高分吗？家长哭笑不得，这就是小学生的作文思路。
有孩子选的素材就很好，比如写自己参加古诗文大赛的过程和收获，很生动、详细地描写自己和枯燥的背诵做搏斗，中间怎么打退堂鼓，又怎么重新鼓起信心的过程。选材的主题、立意到位了，马上就出挑了，审题真的非常非常重要。
此外，写古诗文大赛的孩子还写了个题记——“人能走多远，这话不是要问双脚，而是要问意志。”绝对能唬住考官。这是汪国真的一句诗，用得很恰当。这都是有备而来的，让孩子在考场自由发挥，一般发挥不到这样自如而恰当的水平。
这孩子在作文后面还引用了各种古人励志的古诗文，档次一下子上去了，老师觉得这孩子引经据典，有积累，有学识，直接给了高分。这时，古诗文的重要性出来了。
2.经典阅读的输入
关于中考应试作文，我们要思考，作文写给谁看？自然是考官。为什么而写，当然是为了拿高分。就像司马迁的《报任安书》，写给谁看？写给朝廷，写给汉武帝看。自然你要考虑好什么口吻来写合适，研究受众是绝对需要的。
考场作文呢，阅卷老师不知道有没有一分钟的时间给每篇作文，快速扫描的情况下，就是看学生有没有学识，行文有没有文采，素材有没有新意，文辞是否适当华丽，结构是否严谨，立意是否做了升华拔高。
平时积累，经典阅读，古诗文阅读，一个也不能拉下，输入到了才能自如输出。首先，经典阅读输入是必须的，不然写起来要么就是野马脱缰，要么就是低端无效重复。
经典阅读的输入，才能修炼语言，扭转口语化严重的弊病。这个问题现在很普遍，孩子缺乏优美的书面语言。这就需要多读经典现代文、经典现代诗歌，比如余光中的散文和诗歌就非常优美，语言也适合一定程度的模仿。
我还有个建议，阅读经典，不是死记硬背，僵硬地读。需要有针对性地精读，在历史境遇中理解作者、在作者身世经历中理解作品，在作品中理解作者的苦心、志趣和人格魅力，才能让孩子对经典作品中的经典表达方式心领神会，进而对历史、对文化和人的生存状态也能有通透深刻的感悟。
视野开拓了，识见和心智提升了，孩子才能形成自己独有的同时又能被普遍认同和欣赏的漂亮文风。
先从经典的积累做起，经典的积累太重要，可以引经据典，可以灵活应用，文章自然就能写漂亮。
大家都知道，讲大道理容易空洞，你道理讲得再漂亮，也没有先贤古人讲得漂亮吧！这是毋庸置疑的！这时候引经据典的重要性就出来了。老师或者考官，就会觉得，这孩子很有积累，阅读面广泛，深度也够。事实也是这样，通过积累能达到腹有诗书气自华。
所谓应试，免不了就是带着镣铐跳舞，但是跳得极好的大有人在，古往今来，从来不缺，比如苏东坡，比如白居易。
3. 写作练习的输出
刚才说了经典阅读输入的重要性，接下来说写作练习的重要性，也就是高质量输入的前提下，练习输出。
高频次的练笔输出是必须的。现在的孩子大多有表达的困境，别说孩子了，我们大人也是。
我们前面说，成长主题、家庭和睦主题等，基本都来源于生活，那么就需要运用真实的生活场景来表现感情和感悟。所以孩子第一学会观察生活，感悟生活。家长引导孩子体验、观察、感悟生活。
有了素材，转化到写的层面上，就是写作技巧的掌握。
中考基本是记叙文，其中语言描写的重要性，很多家长和孩子并没有意识到，只会叙述，一不小心就写成了流水账。
叶嘉莹的老师顾随先生论古诗词时曾说过:“语言文字到说明已落下乘，说明不如表现。”比如咱们读的唐诗，孟浩然写“野旷天低树，江清月近人”两句，没有一个字写寂寞，却通过一幅画面营造出寂寞的氛围，所以画面感是记叙文的利器，鲜活的的画面，有意境的画面，谁都爱看。
很多同学在写记叙文的时候，不懂得这个道理，只会大段叙述、说明，而不擅长用描写“造境”，老师看着一篇篇干巴巴的流水账，也着急啊，但是班里有四五十个孩子，两个班就是八九十篇作文，这怎么批改呢？
学校老师也发愁，打回重写，孩子还是不会，云里雾里，低效重复，这种现象在初中很普遍，写一篇作文就是一整天的白色恐怖笼罩。
所以孩子们的作文练笔，一定要有意识地训练描写技巧，充分运用形象思维，以描写场景来代替平铺直叙，以细节描写来塑造人物。其实家长不要怕的，只要细心观察，掌握描写技巧，日常生活小事也写得生动形象、韵味悠长。
你比如“这天晚上没有月亮”这个句子，是叙述，平淡无奇，“月亮好像被一只看不见的大手从天上抹去了”，这就是运用形象思维的描写，同样的意思，水平高低就出来了。好作文要达到这个水平。
我们的初中写作可以加入影评，或者用现代文来做引子，学习写作。因为通过影评这一块可以学习到人物的塑造、故事的讲述，借鉴电影的画面感，这种方法是加速器！
比如讲述萧红一生的《黄金时代》，这部电影是才气纵横的许鞍华导演的，通过该片既能了解萧红这个作家的生平，为阅读作家的作品扫清障碍，又能学习镜头语言塑造人物的手法。
我们开设的14讲的阅读 写作练习，通过经典小说、经典散文以及电影作品的赏析，借鉴其经典的手法来练习写作。
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