在一份名为 《如何让小朋友变得更聪明》（How to Make a Young Child Smarter）的研究报告中，研究者将八项儿童发展科研数据整理罗列出来。
他们得出了令人吃惊的结论：
正确的读书方式：互动式阅读，可以将孩子的智商提高六个点以上。而且，成年人也适用此方法。
要
点
1
为什么鲁滨逊不绝望？
故事分享者：小语
今天我给大家讲《鲁滨逊漂流记》，它的主要内容是鲁滨逊爸爸要他好好读书，但是他只想当一名航海家，他想去大海上航船，但是他爸爸不同意，于是他悄悄来到一艘船上，结果上的那条船正好遇到暴风雨。
当时鲁滨逊就想，要是上帝能让我再活一次，我保证下回乖乖的在家里读书，不出来航海，结果他还真活下来了，但是他并没有遵守他的诺言，他又出去航海了。
有一次，他们的船翻了，其他的水手都死了，鲁滨逊幸运地漂流到了一个孤岛上。他在孤岛上凭着自己的能力存活了好久，比如他会砍一些树，用自己的能力搭东西；而且他在孤岛上看到了一个山，山中间有一个小小的、很浅很浅的窟窿，于是他觉得那块很好，就在那里用木头搭了个房子。
过了几天，他很高兴，因为他看见它之前做的船漂过来了，他在上面找到了一些东西，还找到了一只狗。他开始养起这只狗，他吃的那些东西，都是从那座山的后面来的，那后面的果子非常丰满，于是他就在那块又建了一个家。
他后来在底下住久了，也对它有一些喜爱了，就不想出来了。其次，上面虽然果子多，但是很多动物等会去那块抢，他觉得还是住在底下会好一些。然后过了好久，终于有一天来了一艘船救了他。
这个故事，虽然写的鲁滨逊漂流记不是真实的，但是确实是有一个真人，他在一个孤岛上漂流了三四天才被人救的。
老师点评：这本书非常经典，我想你现在看，当你长大以后再去看，都会有很多不同的感悟。
记者小翔提问：
我就问一下，为什么鲁滨逊能这么有毅力？为什么他在孤岛上没有绝望？
故事讲述人小语答：我感觉如果他绝望的话，他肯定就死在这个岛上了，他肯定觉得自己得有毅力才可以活在这个岛上。
老师谈感受：如果他没有毅力的话，他就有可能死在岛上，他要生存下来，所以他必须找一些新的手段。
如同你遇到绝境时，好像你在悬崖，你要是往后面你就可能掉下去，你肯定会保持自己不往后面，不让自己掉下去，大概就是这个意思。
小佳同学：如果没有毅力，那这个故事就没有了。
记者小翔提问：我认为鲁滨逊这种毅力是超乎成人的，像有些人他有可能遇到这种险境，他都是绝望的，他会自杀。
老师引导：所以这就是故事的魅力，因为作家他要去塑造一个人物，他是一个慢慢的变成坚强的一个人，对吧？
所以他在后面会有了这样经典性的漂流记故事，激励了很多人。如果他变成一个弱者，一漂流就死了，这个故事也就结束了，也没法激励人。
2
book
为什么要互动式阅读？
在一份名为 《如何让小朋友变得更聪明》（How to Make a Young Child Smarter）的研究报告中，研究者将八项儿童发展科研数据整理罗列出来。
他们得出了令人吃惊的结论：正确的读书方式——互动式阅读——可以将孩子的智商提高六个点以上。而且大人用这种方式也非常受益。
互动式阅读指的并不是家长和孩子、大人和大人坐下阅读一本书这种行为，而是指与孩子、与读书者就书籍展开对话的行为。
向孩子们提一些基本的问题，比如，就像小朋友讲《鲁滨逊漂流记》，有小朋友提出，为什么鲁滨逊不绝望，还有的人小朋友提出，为什么食物那么紧缺，鲁滨逊还愿意养小狗。
顺着他们的兴趣走，不要让他们只回答只言片语，而是要试着让他们真正地阐述自己的观点，在阅读中引导小孩的理解，在提问中引导小孩的思考。
下面提供9招供阅读者使用，特别适用K12的小读者，让其在互动中激起更多的火花。
1. 一起阅读。
可以称为“共同合作”，如分享一本书、甚至绘本，甚至喜欢的故事。
对话开场白：我们能一起读一本书吗？
2. 提许多问题。
问题是互动式阅读的基础，你也可以向孩子们提出问题，即使他们无法用语言来回答问题也没关系。
请一定在阅读的各个阶段都提出一些问题。
对话开场白：鲁滨逊去哪里飘流呢？他是什么性格？
3. 分享书中的细节。
指出你最喜欢的插画，将画中的颜色、动物、人物和情绪都描述出来。
刚开始的时候，孩子可能不会和你一起做，但他们会在成长的过程中无意中学会你的互动习惯。
对话开场白：鲁滨逊做了两个房子，第一个房子是什么做的，那第二个呢？
4. 帮助孩子分辨角色。
从讨论简单的情绪入手。这些技能会随着孩子的成长而提升，到那时，你可以提出一些更加复杂的问题。
对话开场白：鲁滨逊为什么没有绝望——他一开始就很强大吗？还是慢慢变得强大？
5. 就书本讨论个人观点。
如果你的孩子爱上一本书，去找找原因。如果他们在使用故事书应用时摇摇摆摆地走开了，去找找原因。这些问题会帮助你和孩子形成更坚实的阅读关系。
对话开场白：那本书让你觉得开心吗？为什么你还想再读一遍？
6. 跟着孩子的兴趣走。
如果孩子喜欢读大熊猫的书，就去找图书管理员借更多大熊猫的书。读孩子喜欢的书籍，并利用应用、视频和在线研究帮他们学习更多的内容。
对话开场白：你还想读大熊猫的故事吗？我们要不要去向图书管理员咨询一下？
我有一个学生，特别爱小狗，就可以将小狗的书找出来给她读，如《小狗钱钱》、《一只小狗的故事》、《爱书的小狗》等。
7. 猜猜接下来会发生什么。
此类问题会增强孩子的叙事感，巩固他们的阅读理解能力。童书是最适合提出这类问题的素材，期待满满地用简单的方式向他们提问。这些问题会激发出长篇对话，一直持续到孩子成人后。我现在仍然会在看电影时玩这个游戏。
对话开场白：你觉得谁会赢得比赛？你觉得盒子里有什么？
8. 将故事和个人经历联系起来。
帮助孩子把书本里的内容和吸引他们的体验联系起来。人类正是靠着这种方法理解世界，将书本或应用里的细节与生活联系起来是一项重要的技能。
对话开场白：你是不是在动物园也见过那种动物？我们离开公园的时候，你是不是也生气了？
9. 鼓励孩子复述故事。
复述的过程就是孩子们自我消化的过程，这是一种强化阅读体验、传授讲故事能力的绝佳方法。
对话开场白：你可以复述一下沈石溪的那本书吗？这个故事的主人公是谁，主要讲了什么？
可以把这九招运用到阅读和写作中，将自己所看、所思的东西在写作中整理出来。
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