短暂的愉悦之后便带来了深深的苦恼,虽然我努力记笔记,但总感觉跟不上速度。尤其是数学,不懂的题越来越多。这下可引发了家庭慌乱,妈妈着急的问:“在学校也这样么?”爸爸也乱猜测:“是不是电脑辐射的厉害?”我也有些惊惶恐不安:难道我会变成网络学困生?
【情节发展一点也不拖泥带水。对妈妈、爸爸进行简短的语言描写,将家庭慌乱写得十分生动。小作者笔法娴熟,令人艳羡。】
怀着忐忑的心情接通了老潘——我的班主任兼语文老师。听完了我说的症状后,潘老师告诉我,我的症状是穿便服和拖鞋造成的,还追问我对不对。我借口说又不是在学校,着装轻松一些,怎么了?老潘没有计较我的拧巴,神秘的给我支了一招——学习时间穿着校服,和在校时间运动休息保持同步,包解百忧。
老潘没有多做解释,只是给我保证这招绝对有效,我半信半疑。
【“老潘”这称呼里透着亲切,他果然是高人,竟然给出了这样的“高招”。“我半信半疑”,设下悬念。】
但我还是按照老潘的指点做了,谁让老潘以前就不着调呢?站在镜子前,整理好衣领,系好扣子,保证自己衣冠整洁。说也微妙,看似朴素的校服一上身,便立刻有了精神,总好像有什么神秘莫测的力量注入身体,在梦魂深处萦绕,柔抚我浮躁的心灵。【动作描写,心理描写,都恰到好处。】
美好的一天,从注重细节开始,满满的仪式感亦悄然而至【写感受】。坐到电脑前,身体不经意间就挺直了【实写一笔】,听电脑中老师们熟悉的声音环绕在耳畔,仿佛又回到了学校里,坐在教室中上课【虚写一笔】。连父母都感觉我有些反常,妈妈送水果,我竟然连看都没看一眼,只是轻轻回了句“上课呢”;爸爸给我送酸奶,我竟然坚定地摆了摆手,“等下课再喝”。爸妈妈惊得吐了吐舌头,暗暗朝我竖起大拇指。【小作者善于选取细节,几笔就能勾勒出一个画面,写活一个人物】一课结束,笔记写得更完整,知识点记忆的更深刻,所有的改变,难道都归功于那一身并不华美的校服?
一天下来,我不由得反思,这才意识到自己以前的浅思淡想,线上学习看似和穿什么衣服无关,实际上穿着太随便却是思想松懈的表现。一身睡衣,一双拖鞋,其实是在潜意识里偷懒,效率自然差。而一袭校服在身,便有了自我约束的意识。往日晨读放不开的嗓音在校服的支持下变得洪亮,夜晚想题的思路亦在校服的感染下清晰流畅,恰如月光般顺滑。
我说:“校服一穿,心无杂念,旁生枝展,与己无关。”妈妈说:“校服一穿,学习就有满满的仪式感!”
嘿,多亏了老潘这一妙计!
【以上两段写自己的变化,是情节发展的高潮。写自己反思的部分画龙点睛,引出主题,恰到好处。】
吃水不忘挖井人,于是我再次致电老潘,表达谢意。老潘却拜托我在周末线上班会时介绍介绍经验。为了让这习惯能坚持住,我询问老潘能否每天向他拍照打卡,请他督促。老潘笑着说不要求打卡,形式没那么重要。这次我变聪明了,咬文嚼字的钻空子说:“谁说形式不重要?这打卡,和我穿校服一样,都是增强我们的仪式感呢!”
是啊,穿着校服上网课,学习也要仪式感!
【结尾再次升华主题。】
指导教师:潘正林
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