短暂的愉悦之后便带来了深深的苦恼，虽然我努力记笔记，但总感觉跟不上速度。尤其是数学，不懂的题越来越多。这下可引发了家庭慌乱，妈妈着急的问：“在学校也这样么？”爸爸也乱猜测：“是不是电脑辐射的厉害？”我也有些惊惶恐不安：难道我会变成网络学困生？
【情节发展一点也不拖泥带水。对妈妈、爸爸进行简短的语言描写，将家庭慌乱写得十分生动。小作者笔法娴熟，令人艳羡。】
怀着忐忑的心情接通了老潘——我的班主任兼语文老师。听完了我说的症状后，潘老师告诉我，我的症状是穿便服和拖鞋造成的，还追问我对不对。我借口说又不是在学校，着装轻松一些，怎么了？老潘没有计较我的拧巴，神秘的给我支了一招——学习时间穿着校服，和在校时间运动休息保持同步，包解百忧。
老潘没有多做解释，只是给我保证这招绝对有效，我半信半疑。
【“老潘”这称呼里透着亲切，他果然是高人，竟然给出了这样的“高招”。“我半信半疑”，设下悬念。】
但我还是按照老潘的指点做了，谁让老潘以前就不着调呢？站在镜子前，整理好衣领，系好扣子，保证自己衣冠整洁。说也微妙，看似朴素的校服一上身，便立刻有了精神，总好像有什么神秘莫测的力量注入身体，在梦魂深处萦绕，柔抚我浮躁的心灵。【动作描写，心理描写，都恰到好处。】
美好的一天，从注重细节开始，满满的仪式感亦悄然而至【写感受】。坐到电脑前，身体不经意间就挺直了【实写一笔】，听电脑中老师们熟悉的声音环绕在耳畔，仿佛又回到了学校里，坐在教室中上课【虚写一笔】。连父母都感觉我有些反常，妈妈送水果，我竟然连看都没看一眼，只是轻轻回了句“上课呢”；爸爸给我送酸奶，我竟然坚定地摆了摆手，“等下课再喝”。爸妈妈惊得吐了吐舌头，暗暗朝我竖起大拇指。【小作者善于选取细节，几笔就能勾勒出一个画面，写活一个人物】一课结束，笔记写得更完整，知识点记忆的更深刻，所有的改变，难道都归功于那一身并不华美的校服？
一天下来，我不由得反思，这才意识到自己以前的浅思淡想，线上学习看似和穿什么衣服无关，实际上穿着太随便却是思想松懈的表现。一身睡衣，一双拖鞋，其实是在潜意识里偷懒，效率自然差。而一袭校服在身，便有了自我约束的意识。往日晨读放不开的嗓音在校服的支持下变得洪亮，夜晚想题的思路亦在校服的感染下清晰流畅，恰如月光般顺滑。
我说：“校服一穿，心无杂念，旁生枝展，与己无关。”妈妈说：“校服一穿，学习就有满满的仪式感！”
嘿，多亏了老潘这一妙计！
【以上两段写自己的变化，是情节发展的高潮。写自己反思的部分画龙点睛，引出主题，恰到好处。】
吃水不忘挖井人，于是我再次致电老潘，表达谢意。老潘却拜托我在周末线上班会时介绍介绍经验。为了让这习惯能坚持住，我询问老潘能否每天向他拍照打卡，请他督促。老潘笑着说不要求打卡，形式没那么重要。这次我变聪明了，咬文嚼字的钻空子说：“谁说形式不重要？这打卡，和我穿校服一样，都是增强我们的仪式感呢！”
是啊，穿着校服上网课，学习也要仪式感！
【结尾再次升华主题。】
指导教师：潘正林
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