《精彩的生物世界》—— 扬帆

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精彩的生物世界

     扬帆

   当孩子们第一次接触《生物学》的那一刻，心里充满期待。课本里精美的生物图片，有许多是我们生活中的所见。开学第一课，我们已经初步了解生物学是研究生命现象和生命规律的科学。生物学应用非常广泛，无论在工业、农业、医药、生态科技等方面都有很大的研究价值。同学们！让我们带着好奇与梦想，一起走进精彩的生物世界吧！

   世界之大，万物繁多。美丽的大自然生活着形形色色的各种生物。他们除了适应各种生活环境，甚至还影响和改变周围的环境。生物圈是我们人类和其他生物的共同家园。我们把有生命现象的称之为生物；(如:植物、动物、细菌、真菌和病毒等）。没有生命现象的称之为非生物。(如:珊瑚礁、钟乳石、机器人、阳光、水、温度、土壤等)。既然有生命现象的是生物，那么你知道生物都有哪些特征呢？就拿我们人类自身来说吧。人的一生，时刻都在不停地进行新陈代谢的过程。每天需要喝水和吃饭、还有蔬菜和水果等等【生物的生活需要营养】；除了吃以外，我们还要吸收大量的氧气和呼出二氧化碳等【生物能呼吸】；辛勤劳作的人们，在日落黄昏时悠闲散步，欣赏着远处天际的那一抹嫣红。操场上的孩子们打篮球汗流浃背，乐在其中。【生物能排出体内产生的废物——流汗】；小时候，同学们感冒了去医院打针，哭着喊着不肯打针，当护士给你注射的时候，你还会把小手缩回来，这一本能的反应就是【生物能够对外界刺激作出反应】； 岁月陪伴你一起长大，需要经过漫长的过程。我们身边的花草树木，到了适合季节就开花结果。这些现象就是【生物能生长和繁殖】；在我们同学里，有的学生长得像爸爸；有的像妈妈；但有些双胞胎姐妹长得一模一样(遗传）。班里小强家的一窝刚刚生下的小狗，毛色各不相同(变异)。【生物有遗传和变异的特性】知道了生物具有这些特征，就能够判定这一个体是不是生物。课堂上，有位同学好奇地问我，生物是由什么构成的？【回答:除病毒以外，其他的生物都是由细胞构成的。因为病毒虽然也是生物，但它没有细胞结构。】

   我们要认识生物，就必须从【观察法】入手。有些生物用肉眼就能观察，有些用肉眼不能观察。这时候，我们就可以借助仪器【放大镜、显微镜、望远镜等】和工具【照相机、摄影机、录音机等】。观察的时候要有计划，有耐心，如实记录，有时候还需要测量。【观察法是科学探究的基本方法】。如果我们去调查周边的生物，那就要用到【调查法】。(调查法是科学探究的常用方法。）它包括:普查和抽样调查。普查:如人口普查、森林调查、市场调查等等；抽样调查:如果调查范围太大，我们选取一部分作为调查样本，这样的调查就是抽样调查。用肉眼看到的一般是比较大的生物个体；但些看不到的微生物或者生物体内部结构，这时我们就用显微镜观察。也就是从宏观到微观的科学方法。对于探究某种非生物对生物的影响时，我们就要用到【实验法】。实验法最重要的就是(一、设置对照实验。二、始终遵循单一变量的原则。三、设置重复组，取平均值，减少误差，提高实验的可靠性。) 生物实验，对于同学们来说，很好奇，很开心，也很期待！也有很多需要我们一起探究的问题。我们做实验的时候必须做到:严谨细致，观察入微，认真记录和作图，填写实验报告等。学习和掌握上面三种科学探究方法，对我们学习生物大有帮助。

美丽神奇的大自然，赋予各种生物一个美丽祥和的生存环境，各种生物不断地适应和影响环境，他们在这里繁衍生息，物种之间也有着密切的联系，各种生物和环境形成统一的整体。地球上生物种类繁多，【按形态结构；按生活环境；按用途。三大类。】

 【形态结构】:植物，动物，其他生物。

 【生活环境】:陆生生物和水生生物。即(陆生植物，陆生动物）和(水生植物，水生动物）。 

 【用途】: 作物，家禽，家畜，宠物。

   这些生物与环境又是怎样的关系呢？

   生物与环境是一个统一不可分割的整体。环境能影响生物，生物适应环境，同时也不断的影响环境，如同“水能载舟，也能覆舟”。例如：在沙漠中生活的仙人掌，因为在此环境中缺水使得仙人掌的叶变成刺，同时也能说明仙人掌能适应环境。又如“大树底下好乘凉” 对这句俗语的理解应该是: 由于大树的蒸腾作用，散失大量的水分，使得大树周围的空气湿润而变得凉爽起来。这个例子说明了生物影响环境。昆仑山地理环境优越，气候温润，这里生长着栎树，刺槐等1107种绿色植物。这么优越的地理环境，吸引着珍贵的树种在哪里生长。这说明环境影响了生物。还有生物因素对生物的影响。如:捕食关系，竞争关系，合作关系，寄生关系，共生关系等。同种生物之间又有:互助，竞争，斗争等关系。不同种生物之间有:捕食，竞争，寄生，共生等关系。亲爱的同学们！你还可以举些例子，来说明你的身边某些生物适应环境和影响改变环境吗？其实，只要你细心观察，一定会的。老师相信你的能力。学习生物是一个循序渐进的过程，每一章节做到一步一个脚印，学习上不留遗憾，彻底弄懂。所有的知识点和概念性的知识，都要通过细心理解才能永保记忆。我们的《学法大视野》练习题有一定的难度，各种题型都很合理科学，注意细节和解题关键字。务必做好每一道习题，不懂就问老师，老师很乐意和你们一起努力，直到弄懂为止，期待大家开心学习，快乐成长！

   我们人和其他动植物都生活在一个很大的环境中，这就是我们说的生物圈。(地球上所有生物与其环境的总和叫生物圈)生物圈就是一个最大的生态系统。 什么是生态系统呢？【在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体】它包括: 【生物部分和非生物部分】。

   生物部分:生产者(植物)，消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。这里需要说明的是:  1.并不是所有生产者都是植物。如:硝化细菌，属于自养型细菌； 2.并不是所有动物都是消费者。如: 蜣螂、蚯蚓等。它们属于动物中的分解者。是营腐生动物。秃鹫即是分解者也是消费者。3.并不是所有的细菌、真菌都是分解者。如: 硫细菌，能利用化学能合成有机物，不属于分解者之列。酵母菌属于分解者，它能将葡萄糖转化成水和二氧化碳。【真正的分解者能够把动植物遗体中的有机物分解成无机物，供植物重新利用。】无机物是指水，无机盐和二氧化碳等。有机物指葡萄糖，淀粉，蛋白质等。

  【生产者(绿色植物)】能够进行光合作用，制造自身所需要的有机物，储存来自太阳光的能量。且生产者体内储存的能量最多。生态系统中，所有的能量都来自太阳能(光能)。

  【消费者】不能制造有机物，直接或间接以植物为食。

  【分解者】分解动植物遗体。如果没有分解者，地球上的动植物遗体会堆积如山，不可想象。

  【非生物部分】:阳光，水，空气，土壤等。为所有生物提供能量，营养，空间。

   生物的生存离不开物质和能量。在生态系统中各种生物之间存在吃与被吃的关系而形成的链状结构，这就是【食物链】。生态系统中由多条食物链错综复杂交织在一起形成的网状结构【食物网】。【物质和能量】随食物链和食物网方向流动。

  【物质和能量】随食物链和食物网的延长逐渐递减。消费者个体的数量逐级减少。

   有毒物质随食物链的延长逐渐递增。(有毒物质在动物体内不易分解，而且稳定，难以排出，有毒物质在营养级别最高的消费者体内越积越多，造成【生物富集】现象)。

   在生态系统中的各种生物所占比例相对平衡，而且比较稳定，具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的，如果遭到破坏，生态系统就会失衡，后果严重。所以，爱护生物，人人有责，生物圈是人和其他生物的共同家园。

   在精彩的生物世界里，我们人类与其他生物共同生活在这优美的环境中，由于现代科技的进步，工业污染和汽车大量的尾气排放，对于生态环境影响很大，全球气温上升，造成了温室效应。植树造林，节能减排是当前迫在眉睫的大事。爱护地球，从我做起，为创造良好的生态环境而努力。同时，我们对生态环境的改善和研究也任重而道远。

授权作者简介: 李四龙。 笔名扬帆，岳阳县中学语文教师。爱好文学，闲暇之余，把心中的美好倾注于笔端。曾在《作家美文》、《中国诗歌文学精品》，《文学微刊》，《潇湘原创之家》等网络平台发表多篇文章。