作为学生，他们的语言不是没有个性，而是学生自己不曾察觉。 老师就是伯乐，要告诉学生他的个性所在，并让他坚持。
下篇：什么样的“坏”语言
我们提倡学生作文要自由表达，有创意的表达，并不是指小学生的作为就是想怎么说就怎么说，平时的话怎么说就怎么写。要知道，小孩子平时的语言是不干净的，是很凌乱地。而书面语言不同于口头语言，是需要凝练的、流畅地表达。孩子口头语言的毛病大体上有以下几种现象。
一、“然后”病
书面语言和口头语言最大的区别在于干净不干净。孩子的口头语言中往往会用很多“然后”进行连接，在书面语言中就要摒弃。（例见照片）
二、关联词病
连词是拐杖，但是滥用连词就会使语言显得啰嗦。关联词能不用就不用，要用也可只用一半。因为关联词是语言的胶水，胶水要尽量少用。
三、我想病
很多孩子在写作时喜欢把自己想说的话前面加上“我想”，这是完全没有必要的，在习作讲评时要予以纠正。
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