有没有必要写日记？其实这不是一个问题，问题是怎么写日记。
如果写日记的方式是低效的、令孩子厌倦的，这种日记，即便一周写一次也是多余的。
而如果孩子写日记的方式是高效的，令孩子喜欢的，则每天一次并不会成为孩子的负担。
儿童写日记，确切说应该有不少于100种写法，我现在只选取十种写法供大家参考。
希望大家能够在此基础上举一反三。
写法一：历史上的今天
历史上的今天的资料，可以到下面这个链接去看。点击进入链接地址。
这里有无穷的资源可供选择。
写法二：好习惯日记
据说，养成一个好习惯需要21天的时间。那么，在培养孩子这个习惯的过程中，
不妨每隔几天，让孩子写篇习惯养成日记。
写法三：观察老师的表情
用观察老师表情的方式锻炼孩子“察言观色”的能力。通过表情推测对方的心理，
这是移情训练的重要内容。举一反三，也可以写妈妈、爸爸、同学的表情...
写法四：快乐指数
通过这种日记，孩子可以对着日记写下自己的快乐心情，或者不良情绪。
这样，快乐得以留存，不良情绪得以疏导，宣泄。家长也可以从孩子的
写作中看到孩子的情绪。如果孩子长期处在不快乐的情绪下，就需要
想办法解决了。
写法五：知识银行
告诉孩子什么是知识，同时告诉孩子什么样的知识更有价值，什么知识价值很小。
把知识从垃圾信息里识别出来，这是培养求知欲的第一步。
以上介绍了五种儿童日记的写法，以后会接着介绍后面的五种。
永远记住这样一个原则，不要为了写日记而写日记，把日记变成一种抽象、空洞的学习任务。
日记写作，不妨与其他教育活动整合起来，与历史学习、科学学习、情商培养、习惯培养、求知欲培养等等教育目标整合起来，把写作变成一种动态的“活动”，让手中的笔变成一种工具。
这才是写作的真正意义和价值所在。
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