爱孩子的误区

周末听了杨健教授的讲座，感觉收获颇丰。 特别是关于爱孩子的误区问题，我们这个家庭对叮当的爱好像都有对号入座的问题：

一、不对孩子乞求央告

以前，每次叮当妈妈带叮当做事情，叮当都说不给面子，不要妈妈之类的话。叮当妈妈虽然知道叮当只是耍嘴皮子，但还是跟叮当嘻嘻哈哈的说，给个面子吧，求求你了之类的话。听了专家的讲座之后，知道这是一个误区。所以，当我带叮当尿尿叮当说不给妈妈面子，给爷爷面子时，我立马把叮当送到爷爷怀里。叮当脸上的表情由得意渐渐变为一脸失落与无奈。爷爷已经给叮当脱掉裤裤时，叮当这才反应过来，用带着哭腔的声音喊道“不要爷爷，要妈妈。” 当然，我们谁也不会理会他。

二、不对孩子特殊照顾

其实关于这点，叮当爸妈可以做到八十分，但是叮当爷爷奶奶则完全不符合要求。叮当爷爷经常在叮当面前说，“爷爷不吃，爷爷省下来给叮当吃”虽然每次叮当妈妈都很气愤，也不断的纠正叮当爷爷。但是老人的驴球脾气是难以改掉的。

三、延迟满足与不可一哭闹就满足

这点在晏红教授的讲座中，已经提到过。叮当妈妈遵循的原则是“可以满足的，不涉及原则的问题的，尽量满足，但是不紧不慢，同时告诉叮当学会等待。涉及原则问题的，不论哭闹，都不会满足，也会在日程生活中告诉叮当，哭闹不是武器，妈妈爱叮当，但是不会满足叮当的这个要求” 虽然也和叮当爷爷奶奶讨论过很多次，但是叮当爷爷奶奶还是叮当一瘪嘴，爷爷奶奶会立马改口“哦，给你给你”

四、不可生活懒散

这一点，我们全家人做的都不好。尽量改正吧。

五、不可向孩子道歉

孩子太小，是非观念不是非常强烈。在孩子未入学之前，应当建立家长的绝对权威。即使家长错了，也要维持原判。如果家长向孩子道歉，那么孩子可能事事抱有侥幸心理，不利于秩序规则的建立。

六、建立家庭一致性

即对孩子采取一致态度。不可一个唱红脸一个唱白脸。家庭教育不一致可导致家长的威信降低，破坏教育效果、削弱孩子的自我控制能力、使孩子不明是非、可能造成孩子的双重人格、影响孩子的心理健康。

七、性格是后天养成的，且均是三岁之前形成的，所以后天培养相当重要。孩子的脾气暴躁，都是家长的不良教育导致的。