《易经》被西方人称为中国的“圣经”，博大精深，蕴含了天地万物的变化规律，也就是常常听到的“大道”，对我们的人生具有重要的指导意义。它的第一卦是“乾卦”，历来有“天下第一卦”之称。教师面临专业发展的问题，或许可以从“乾卦”里找到些启示。
初九，潜龙勿用。
“潜龙勿用”的意思是潜伏的龙，地位低下，无法施展，不要有所作为。
一个刚刚参加工作的教师，要么意气风发、踌躇满志，想在教师岗位上有一番作为；要么心情低落、意志消沉，认为当一名老师没有出息，会让人家看不起。如果是后者，我想他（她）大概率成不了一条龙，最起码在教育领域成不了一条龙。如果是前者，即便你素质很突出，但也毕竟是新人。理想很丰满，现实往往很骨感。新教师要做的是放平心态、摆正位置，务必要踏实工作、兢兢业业、努力学习、及时反思。要多听、多看、多做、多问、多思考；少说、少议论、少冲动、少表现。
归结起来，是要有认真细致、谦虚低调的工作及待人接物的态度。这样大家才乐意帮助你，为你后续发展积蓄力量。有这样一个真实的案例，一个农村青年，有机会到乡镇司法所工作，他每天总是第一个到办公室，打扫卫生，提好开水。每天领导、同事上班时，总能看到光可鉴人的地板、整整齐齐的桌面，能马上沏上一杯热茶。他很快得到了大家的认可，获得了很多成长的机会。
不妨换位思考，在一堆熟人中，突然出现三个新面孔。一个整日无所事事，抱着手机打游戏；一个工作卖力，不显山露水，又有礼貌；一个行事张扬，爱耍小聪明。谁能更快融入这个群体呢？相信大家都会选择第二个人。
九二，见龙在田，利见大人。
龙出现在田野之上，有利于见到大人物。
经过一段时间的历练，能力初步得到大家的认可，有机会参加一些研讨、比赛的活动，有机会接触到一些名师、专家，获得指点。
如果你正处在这一阶段，应该做到以下几点：
1.对自己要有明确的定位。
虽然已经小有成就，但不要沾沾自喜，问题也是肉眼可见的。要养成写“成长日记”的习惯，明确自己的优势及不足，找准前进的方向。
2.争取成为优秀团队的一员。
要珍惜难得的学习、成长的机会，遇到问题和困惑，多向有经验的人请教。争取成为县级及以上名师工作室的一员，在名师身边，才能近距离感受他（她）们严谨的工作和学习的态度、精深的学科内外的涵养、研究学科知识及理论的钻研精神、处理教材的扎实作风及建立在此基础上的创造性思考问题的方式。
3.自己也要成为别人的“大人”。
要乐于和身边的同事分享自己的成长感悟，要立足共同进步共同提升。你怎么对待别人，别人应付怎么对待你。以“青蓝工程”为例，不能过分纠结谁是“师傅”，谁是“徒弟”，大家就是一个成长共同体。
九三，君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎。
君子要时刻保持警惕与反省，这样做即使遇到危险，也不会有灾难的发生。
处在职业的这一阶段，上不在天，下不在田，加加油、拼拼命，有可能会一举飞升。又因为实力没有那么突出，稍有懈怠，便会被别人取代，重归于田。
当教研员多年，市里经常会组织一些“我要上省课”的选拔活动。所有参与“PK”的老师，在本县区无一不是“炙手可热”、“呼风唤雨”的人物，但在这个赛场上，大家旗鼓相当，谁也不比谁强多少。要想有所作为，必须付出百倍的努力，夜以继日，一遍一遍的打磨，一稿一稿的修改。有的老师参加个活动能瘦个十几斤。
结果是几家欢喜几家愁。在总结会上，市小学数学教研员于老师让每个人用一句话来总结参与活动的体验。开始还是能开开玩笑，调侃一下自己，调侃一下别人。突然一下就破防了，台上哭成一片，也感染了台下的人。
作为观众的我，很受触动。但我想，没有白流的汗水和泪水，经过一次次淬炼，他（她）们必将浴火重生，各方面能力都能得到质的提升。
县教研室吕主任说过，“讲过市课的人，感觉立马变得不一样”，我深以为然。上面提到的落选者，后来有的又重新有机会到省里参加讲课比赛，有的成为各自县区的“领头雁”，果然是“无咎”。
九四，或跃在渊，无咎。
龙或跃上天空，或停留在深渊，要根据形势的变化而进退有据，就不会有错误。
在教师岗位上锤炼多年，无论是能力还是经验、见识都有了一定的积累，充满生机和活力，有了更多的机会、更大的选择空间。当机会来临的时候，一定要抓住，不要唯唯诺诺，推三阻四。比如当你有机会参加更高级别的讲课比赛或参评更高级别的荣誉，一定要相信自己的实力，奋力争取。
这个阶段，步子不妨迈的大一些，要有改变或改革的勇气。立足班级和学校实际，尝试做些改变。小到一个教学环节、一节课、一个教学妙招；大到一个学科、一所学校乃至辐射更多的学校和区域，创造性的做问题调研、课题研究。我之前提到过，与优秀教师、优秀学校相比，自己有很强的挫败感。眼界、素质是一方面，可能根本问题在于缺少变化的决心和勇往直前的气魄。“杜郎口教学模式”现在虽然众说纷纭，但当时确实也是经过了一个由“乱”到“治”，由“治”到“改”的过程。让一所普通的农村初中成为众人心中的“圣地”，肯定是改对了。
既然是走出自己的舒适区，向未知的领域进军，必然可能会直面失败。但那又如何，大不了从头再来，蛰伏“在渊”，等待更好的时机。
九五，飞龙在天，利见大人。
龙飞翔在天空，象征德高势隆的大人物会有所作为。
此时的我们，或许有所突破，取得了前所未有的好成绩；或许已然功成名就，成为大家学习的榜样，总之是教师生涯的“高光时刻”。有经验、有智慧、有人脉、有经济基础，也就有了继续前行的动力。我们要做的是把握方向，随机应变，行稳致远。
站的足够高，看的足够远，便有机会接触到一些志同道合、有同样追求的人。你成为名师，便注定会拥有一个名师圈子。要团结、依靠身边的同事和朋友，用自己卓越的才能和宽广的胸怀影响他人，获得他人的支持，为自己的成长助力，大展宏图。
吴正宪老师是很多小学数学老师的偶像、不老传奇，绝对称的上是“飞龙在天”了。但是吴老师一直没有松懈，始终活跃在第一线，笔耕不辍，坚持讲“有营养又好玩”的数学。和她相比，我们一些年轻的同事倒显得“老态龙钟”了。
上九，亢龙有悔。
孤高在上，飞得太高，走得太远，四顾茫然，既无再上进的位置，又不能下降，所以它反而有了忧郁悔闷。
“物极必反”，这是谁也扭转不了的自然规律。在我们的教师生涯中，总会遇到一些“瓶颈期”，想前进一步都很难，稍有不慎，甚至还有下滑的危险。
乾卦六爻，正是对应着自然界的春生、夏长、秋收、冬藏，一个轮回接着一个轮回，生生不息。“上九”可以意味着我们完成了一个目标。一个目标完成了，我们不要坐在功劳簿上吃老本，要向新的目标进军。活到老，学到老，再次经历从弱到强的过程，循环往复，正所谓“天行健，君子以自强不息”。
退一步来讲，人到了一定的岁数，时间、精力等不太支持我们继续成为学科或工作带头人，也可以发挥余热，甘居幕后，为青年教师的成长出谋划策。当退则退，人生同样有意义。
这里讲的教师专业发展的各个阶段，可以指“青年教师——骨干教师——名优教师”的成长历程；也可以指立足个体实际不断的提升过程。如果和一些知名特级教师相比，我们可能永远停留在“初九”，那就没有积极的意义了。如果是相对于自身发展的可能性来说的，便会激励到我们每一个成长之心不“死”的人。希望我们每一个人，都能时刻对教师职业心怀敬畏，把握发展的机会，心态一直年轻，始终有所追求，每天进步一点点。永不服输，不敢懈怠，做最好的自己，做无悔的“龙”。
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