如何阅读一本书

我们都读了这么多书了。我们还不知道如何阅读一本书吗？

答案是：你读的书越多，这些关于读书的反思和方法就对你越有用。

同样的一本书给不同的人阅读，两个人都认识上面的字，一个人却读的比另外一个人好，理解更深，收获更大，这是为什么？

答案是：阅读是一个艺术，是一个复杂活动。和写作一样，阅读也有很多的技巧。

你有没有想过：一本书是某一个人用文字书写的，他或她想要与你沟通一些想法。你要是能成功地阅读一本书，就是能够获得最多的作者想要传达的讯息、故事，思想、理念、洞察。

《如何阅读一本书》(How to Read a Book) 这本书里把作者与读者之间的关系比喻成一个投球手和接球手的关系。投球手要有技巧，可以把一个球投成快速球、曲线球、变化球。同样，接球手其实也是有很多技巧的，他要接的准确，接的漂亮。投球手和接球手密切合作才有可能成功。

当然，阅读活动比接球又要复杂得多。作者和读者之间不仅仅是个是否接到球的简单一次性关系，而是关于读者接受了多少，理解了多少，参与了多少。

写书让我懂得了，一本书从标题到结构，到每个段落的内容，每个事例的选择，每句文字的表达，每个细小的语气和用词，都是作者凝结于文字，希望和读者进行的一场对话。

当作者和读者能够进行一个特别完美的传球的时候，阅读，对读者来说可以是一个破茧而出的过程，作者的洞察力会让你阅读到比她的文字多得多的内容，让读者在这个阅读过程中得到自我的升华和提升。

《如何阅读一本书》中指出，阅读的目的有两种：

第一种是为获得资讯而读

第二种是为求得理解而读

资讯类的阅读并不是很难，一件事情我们原来不知道，读完了就知道了。但是这个过程对读者的能力并没有增加。第二类阅读是作者能够在一个更高的层次启发你，在某方面给你更深一层的理解。当你读完了之后，你并不仅仅比原来有了更多的一点知识，你同时多了一点智慧，多了一点更深刻的理解，多了一点洞察力。

资讯类阅读和理解力阅读的最大的区别是当中有没有一个思考的过程。除了思考，一个人还必须运用他的感觉或者想象力来阅读。比如说诗人在写诗的时候是要运用想象力的，读者在读诗的时候，也需要有他的想象力，才能真正地读懂，真正地感受。

“天空没有翅膀的痕迹，而我已经飞过”

相信你阅读的这个句子的时候不仅仅看到了简单的文字，也会联想到天空，飞鸟，过去，记忆。。。

思考和想象，也是读书和用其他媒介获取信息的最大的差别。现代的媒介比如短视频，用泛滥的资讯阻碍了我们的理解力，因为这些媒体都经过太精心的设计，它们的目的在于让人不需要面对困难或者努力，很容易就直接带到了结论。和读书相比，这些新媒体不是按照读者的节奏，没有停顿和空白，从而少了思考的过程。

《如何阅读一本书》指出阅读一共有四个层次的能力和技巧。这四个层次循序渐进，更高的层次包含低的层次：

第一个层次称之为基础阅读（Elementary Reading），也就是认识字，学会句子和语法，把一本书里边的语言读懂。

第二个层次称之为检视阅读（Inspectional Reading），是读者在读完文字之后，能够抓住一本书的重点。比如说这本书在说什么，它的架构如何，它是哪一类的书，它里边讲了什么内容，中心思想，段落大意。

资讯阅读属于这个层次。大部分人的多数阅读经历也停留在了这一个层次。

第三层次的阅读，我们称之为分析阅读(Analytical Reading)。这是更复杂、更系统化的阅读，也是对一本书全盘地阅读，完整地阅读，优质地阅读。这包括理解作者要传达的主旨和细节，并且对这本书的内容提出问题，寻求更深层次的理解。

第四种阅读，也就是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读 (Syntopical Reading)。主题阅读的时候，阅读者已经不限于这一本书了，阅读者是在他读过的很多的书，有过的很多的思考当中，能够想出本书的内容和其他内容的相关之处。他能够把这本书联想到自己已有的知识结构里面。

主题阅读是非常主动的一种阅读方式，也是获益最大的一种阅读方式。

我们在学校学习的语言和阅读，主要是熟练学会基础阅读。更高层次的阅读方式其实没有被系统地学习和教授。本书对以上的四个层次都给了很多实用的方法和建议，下面是两个例子：

第一个例子，关于“略读”(skim)。这是属于第二个层次（检视阅读）的一个阅读技能。

世界上书这么多，就算你每星期读一本，一年也才只能读52本书。其实，我们没几个人能做到一年读52本书，那我们怎么办呢？有一个办法，就是拿起书先略读一下。略读的目标是发现这本书值不值得花时间仔细阅读，而不是代替真正的阅读。略读也有方法：看书名，目录，结构，开头，再把书翻到其中你最想要看的一两个章节读几页，不用太多，然后做一个是否精读的决定。

第二个例子，关于判断作者写一本书的主旨，这是属于第三个层次（分析阅读）的一个阅读技能。

一本书的作者想要告诉你一些东西，或者向你论证一些观点。他究竟想要说什么？本书给出的方法是说，这书里边一定有一些关键的字和关键的句子讲清楚了这本书的主旨，这些关键的词句有可能在书的最前面。也可能是作者在给了一个事例或者提出了问题之后。这个问题的答案就是本书主旨。所以，用笔圈出关键的字句，摸清楚围绕这个关键字句的书的结构，在这些关键的地方暂停，慢慢阅读，就是找出一个书的主旨的最好的办法。

本书详细地讲述了很多像上面这两个例子一样的读书方法，比如如何做笔记，如何读实用型书籍，想象文学，故事书，戏剧与诗，历史书，传记，科学与数学书，哲学书，社会科学，这里包括需要做些什么（比如读诗即使不懂，也要要一口气读完），和不要做什么（比如不要用现代眼光去读历史书）。书的最后，还有一个有137位作者的建议阅读书单，囊括从《荷马史诗》到《沉思录》到《相对论的意义》等各个领域可以阅读的经典作品。

本书的两位作者艾德勒和范多伦是《大英百科全书》的编辑，学富五车，读此书中的例子和论证本身就是享受。

蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”

《如何阅读一本书》这本书，推荐给已经阅读过很多书的朋友们。

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