儿童学习声乐的正常音域范围？在正规训练中可以拓宽这个音域范围吗？

【导语】儿童声乐在学习声乐生涯的过程中占据非常重要的关键时刻，往往这个是时候正确的指导，可以获得漂亮的童声音色。那么，家长在儿童声乐训练时必须了解到孩子的音域，然后通过正确引导，拓宽孩子的音域，达到预期的效果。

 问题一：童声演唱的正常音域在哪个范围是多少? 

童声的大部分音域都是在小字组的b到小字二组的c之间。当然也不排除有的孩子先天性嗓音条件差，音域不到一个八度；有的孩子天生一副好嗓子．音域比一般人 要宽得多。其中，

 中声区一般都在小字一组d到小字一组a之间．其音色自然、清脆；
 低声区一般在小字组b到小字一组d之问．其音色稍暗；
 高声区一般在小字一 组a到小字二组出c之间．其音色高亢、明亮。
因此在童声演唱选择歌曲时，要尽量适于他们的音域及声区．发声练习时更应如此，不要过低，过低会使学生的声带 容易疲劳．也不应过高，过高易使学生造成声音沙哑、发声器官发炎等病变。发声训练和歌唱时，都应在学生能够自然唱出的实际音域范围之内为好。

 问题二：如何拓宽儿童音域？正规的训练可以拓宽音域范围吗？
并不是说通过正规的童声训练一定可以拓宽儿童的音域，只能说拓宽音域的可能性很大，其前提就是必须掌握良好的气息和歌唱技巧。如果没有掌握一定的歌唱技巧，一味地盲目追求音域．只会适得其反。

要想获得较好的童声音色．就必须引导学生找到头声歌唱的状态．这是童声指导教师要解决的一个重要的课题。所谓头声歌唱，就是以头腔共鸣为主的歌唱发声方法。一旦找到头腔共鸣．那么对拓展音域、美化音色等都有重要的作用。

在实际训练过程中．可以采用“u”或哼鸣练习引导学生找柔和、丰富的头声．也可以采用让学生先兴奋地朗诵然后再进行歌唱的方法．想办法找明亮集中的头腔共鸣：
此外．还可以模拟向远方人召唤的方法．尽力甩出高位置歌唱状态。最后．采用下行音阶的练习也是帮助儿童找到头声歌唱的有效途径。此方法即从头声发出来的高位音开始．逐步下滑到低位音，在此练习过程中，要引导学生尽可能保持高位置的头声来唱下行音阶的每一个音。