教学中应重视标点符号的作用
宫占坤
现代教学中应注重标点符号的作用,特别是指导学生的写作,标点的书写能改变句子的意思,句中标点的位置不同也能改变句子中各部分之间的结构,从而影响句子的意思,标点符号是书面语言的有机组成部分。
口头语言可以用手势、姿态、表情作为辅助手段,它本身的轻重疾徐和抑扬顿挫也足以帮助表明语句的结构和语感。而书面语言却没有方法利用这些手段,但是标点符号可以标明语句的顿挫和语感,借以弥补书面语言的不足。书面语言凭借标点符号的帮助,可以更好地记录口头语言,代替口头语言完成交际使命。
书面语言缺少标点符号,常常会造成误解,妨碍交际的进行。有一个有趣的故事很能说明标点符号的重要,我们不妨来引用一下:
从前,有个人非常吝啬,很怕客人在他家吃饭。有一天,来了一个远道的客人,进门不久便下起雨来了,客人知道主人吝啬,故意说道:“我本来不想在你家吃饭,现在下起雨来了,这是天留客呀!”主人心里着急想了半天,才提笔写了十个字,递给客人看。这十个字是:“下雨天留客天留我不留。”主任原来的意思是“下雨天留客,天留我不留。”可是上面没有标点。客人看了一下之后,便提笔写了几个标点,交还给主人,主人没办法,只好吩咐家人备饭招待客人了。客人的标点是这样点的:“下雨天,留客天,留我不?留。”这个笑话有几种说法,但意思都是一致的,都说明了标点的重要。
标点符号的用法,有时会改变人的命运,正确的使用标点符号,能避免很多笑话的发生。有这样一个故事:
从前,有一对夫妻生了一个丑女,脸皮厚,还有许多麻子,头是秃的,一双大脚,没法嫁出去。
夫妻俩想来想去,终于有了好主意,于是写了招女婿书:“麻子无头发黑脸大脚不大好看。”
因为没有标点符号,有一个求婚的人误以为是:“麻子无,头发黑,脸大,脚不大,好看。”他心想,脸大没啥,就同意了这门婚事。
哪知,结婚那天,一看新娘,这求婚者就傻了,当即就要悔婚。
老夫妻说:”这招女婿书上,明明白白告诉你:“麻子,无头发,大脚,不大好看,我们又没有隐瞒欺骗,是你自己同意的,怎么能怪我我们骗你呢?”
求婚者见生米已煮成熟饭,自认倒霉。
标点符号运用得不好,会造成很多笑话的发生,我们应重视标点符号的练习与实践。例如: 听说以前梅城上市有一个路边的小店, 小店旁边有一处屋角比较偏僻,故有路过人等常常在此小便,,店老板不胜烦恼,于是就在屋角处写了一则告示:“过路人等不得在此小便。”试图阻止在此小便。但告示贴出去以后,很多人依然如故,于是店老板经留意后现场捉住小便者,想要责罚他,路人辩道:“此处有告示说过路人等不得了可在此小便嘛,我又何错之有?”店老板仔细一琢磨,这才发现告示没有标点,难免会被人误解,真是哑巴吃黄连,有苦说不出来。
标点符号在文章中起着链接句子、区句意已的作用,有无标点符号,对句子的意思的理解有很大的区别。
李久放学回家,家里没人,桌子上有一张纸条,上写:“弟弟找不到爸爸妈妈很着急。”没有标点,李久琢磨了半天,有好几个可能:
(1)弟弟找不到,爸爸妈妈很着急。~~~~弟弟丢了,着急得是爸爸妈妈。
(2)弟弟找不到爸爸,妈妈很着急。~~~爸爸不见了,着急的是妈妈。
(3)弟弟找不到爸爸、妈妈,很着急。~~~爸爸、妈妈不见了,弟弟着急。
句中标点的位置不同也能改变句子中各部分之间的关系,从而影响句子的意思。例如:
(1)她没有爸爸妈妈是一个做生意的。
(2)她没有爸爸、妈妈,是一个做生意的。
(3)她没有爸爸,妈妈是一个做生意的。
标点符号既然是书面语言的组成部分,不是什么外加的可有可无的东西,所以,我们无论是在阅读,还是在写作教学中,都应该对标点符号给以足够的重视,要想使用好标点符号,非得经过反复地练习和实践不可。更重要的是在阅读中留心观察,在写作中不断地练习和实践,自然而然的就会使用标点符号了。
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