基于设计的研究是近几年国外教育技术界比较流行的一个术语, 有人将其看作一种研究方法, 有人将其称为一种研究取向, 还有人将其视为一种研究范式。如果从研究方法论的层面考虑, 根据低层方法论是高层方法论的研究方法的基本原理, 将基于设计的研究视为一种研究方法或研究取向完全合理, 但是通过对教育技术学研究范式和研究方法论的考察, 我们认为基于设计的研究作为一种研究范式的称谓更为贴切。…… 

研究方法是指研究者为获取研究对象的数据信息而采用的手段与途径, 研究方法论是研究方法的组合运用逻辑, 研究范式是研究共同体进行科学研究时所遵循的模式与框架。自然科学是“求真”的科学, 研究范式是替代性的, 例如遵循了日心说的研究范式就必须否认地心说的研究范式, 两者只能取其一; 而人文科学是“求优”的科学, 研究范式是累积性的, 不存在绝对的对错, 因此在认同建构主义的同时, 也不能否认行为主义和认知主义, 只是它们在不同的场合有着各自的优势罢了。教育技术学是一门“求优”的人文科学, 研究范式不是革命性的更替, 而是累积。 

张文兰,刘俊生.基于设计的研究——教育技术学研究的一种新范式[J].电化教育研究,2007(10):13-17