一、心理的内部稳定性较差,情绪波动比较大,俗话说“孩子的脸,六月的天,说变就变了。”
二、好奇、敏感。对什么都感兴趣,对什么都反应强烈。
三、好胜,但是韧性差。什么事都想争第一想要赢别人,证明自己厉害,但是容易受挫折,一点小失败就觉得不得了了,天都塌下来了。
四、自控能力不足。其实这点非常重要,因为在儿童很常见。上上课心就跑到操场上去啦,做做作业,就想着晚上妈妈买什么好吃的啦。稍微严重一点,就控制不住自己的身体,一直要动,抓抓头啊,咬咬手指、咬咬铅笔啊等等。
五、自尊心和自主欲强烈。稍微批评两句,他就觉得很委屈,或者一点小矛盾他反应就很强烈。然后认为他自己什么都对的,别人什么都错的,以自己为中心。
六、不懂得自我检讨,有时候,会一时分不清对错,做错了事自己都不明白,甚至不知道悔改,即便知道自己错了,嘴上也不承认。
七、不会与人相处,跟人交涉、特别是跟大人相处时惶恐不安,甚至拒绝参加社交活动。
这些是儿童主要的心理特点,每个学生都会有,而且不是单独存在。(比如一般不会说一个学生他光是情绪变化大,其他都好的,或者就是好胜,其他都好的,这些表现都是存在的但平时不明显,哪一个方面稍微强一点,那一个方面就变成了心理问题)
那么,以上的心理特点一般会导致一些心理问题,比较常见的问题有:
逃学与厌学问题
一部分学生因为学习吃力,跟不上教师进度,又缺乏赶上去的勇气和毅力,从而自暴自弃。因此,他们或者在课堂上东张西望,神不守舍;或者在下面偷偷玩;要么就在课堂上打瞌睡;严重的干脆找理由逃学、旷课,到处游玩。还有一些优等生,由于心理承受能力较差,一旦别人超过自己或自己的目标未达到,也容易产生厌学情绪。
【解决办法】:和孩子一起分析学习上的问题,一起寻找解决的办法,打消孩子的逃避思想,鼓励、信任、支持和肯定孩子好的一面,从而一步步树立孩子的自信心,一旦建立起自信,再加以方法引导,孩子的学习问题就迎刃而解了。
人际交往问题
目前的小学生绝大多数为独生子女,他们在家庭交往的对象多为成人,在这种不协调的交往中,孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的,因此,学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集体中后,在集体中的位置跟原来不一样了,但仍然以自我为中心去与人交往,好像是惟我独尊、自以为是、不解人意;遇到困难不能克服,也不想克服,缺乏自信心,从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感,过强的防范心理,其结果是封闭自己,拒绝参加社交活动。
【解决办法】:引导孩子积极参加集体活动和社会交往,在学习文化知识和基本技能的同时,还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往,如夏令营、冬令营、体育比赛、文艺活动、春游秋游等等,只有这样,才会有利于孩子形成并长期保持积极乐观的心态。
过度依赖问题
由于长辈的溺爱,现在很多的孩子没有自理、自立能力,长期依赖父母,从而形成了过度依赖心理,缺乏独立自主的能力。
因此,他们在遇到困难时,往往都会茫然,如果不能及时得到帮助,就会有意识的去逃避问题,意志力开始变得薄弱。
其次,过度依赖还表现为自责倾向,发生不如意的事情时,他们经常认为自己不好,对自己所做的事很恐惧。自责倾向的根源是失去了别人的关心爱护而导致的不安。当学生感受到被父母、教师、朋友不理他了,往往形成自责倾向,若父母、教师一旦对孩子过分严厉、专制,则挫伤了其自尊心,孩子感觉不到来自权威人的爱护,从而出现自责心理;当对别人的爱渴求过强时,一点小过失就会使小学生感受到自己不再被爱了。
【解决办法】
爱的适度,敢于放手,凡是孩子能自己做的事情让他自己做,不要代替他,这是基本原则;尊重孩子的自主选择;引导孩子合理安排生活;启发孩子自己想办法解决困难,学会和人商量,权衡利弊关系以及能够坦然面对失败等。
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