二0二三年春四年级科学教学计划

科目：     科学     

年级：     四年级    

组长：         

         射 阳 县 同 心 小 学

              二0二三年春学期

一、学情分析：

进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的.学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 

二、教材简析：

科学教学以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

全册教材包括了“冷和热”、“地球、月球与太阳”、“昆虫”、“繁殖”、“生物与环境”５个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、学期总教学目标：

（一）学期目标与要求

1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3．继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4．保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

（二）教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

（三）教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四、教学进度安排及具体教学目标要求

起止 周次	单 元	教学 内容	课时	教学目标	教学重点、难点
第1-4周	1	冷和热	4	1、知道温度的概念及计量单位，掌握温度计的使用方法，探究热水变凉的规律。 2、知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。 3、认识融化和沸腾现象，并利用曲线图分析温度变化规律。 4、认识凝结和凝固现象，并利用曲线图分析温度变化规律，进而理解冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。	知道温度的概念和计量单位。 通过实验探究，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。 通过实验探究、数据分析，认识水的三态变化。 掌握正确使用温度计和酒精灯的方法，能合作完成热对物质影响的各类实验操作。
第5-7周	2	地球、月球与太阳	3	1.知道人类生活在一个巨大的球形天体上，知道地球大小、海陆分布等基本信息。 2.阅读人类认识地球形状的科学史资料，知道人类认识地球形状经历了从简单直观的想象到根据经验、事实进行推测，最后通过实践证实的过程，体会随着经验和实践的深入，人类对地球形状的认识也在不断深入。	了解人类认识地球形状的历程。 将“地球是球形”的常识回溯到历史情境，让学生重新经历人类认识地球形状的过程。
第8-10周	3	昆虫	3	1、能通过观察了解昆虫的共同特征，会描述昆虫的共同特征。 2、能通过饲养昆虫(比如蚕或菜青虫)，知道昆虫一生的发展变化。 4、能像科学家那样进行研究，经历科学探究活动的全过程。	能通过有顺序的观察，了解昆虫的共同特征。 能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫的共同特征。 能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。
第11-13周	4	无处不在的力	3	1.能够提取实景和图片中的重要信息,知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。 2.能针对问题提出假设,探究种子萌发的特点和条件。 3.能够根据种子的外形特点,推测植物传播种子的方式。	了解植物用种子繁殖的方式。 猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。 知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。 分析用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。
第14-16周	5	生物与环境	3	1、认识生物的共同特点，理解生物与非生物之间的密切关系。 2、运用调查、比较、推理的方法，发现生物对环境变化的适应性行为。 3、思考人类生活生产给动植物带来的影响，并尝试提出解决方案。 4、感受现代科技在改善人类生活的同时所产生的不利影响，树立人与自然可持续发展的科学观念。	理解并能描述出植物、动物的主要特点。 能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。 初步认识生物和非生物的密切关系。 丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。
第17-18周	1-5	复习考试	2	期末考试

五、提高教学质量的主要措施和设想

1、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和四年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

2、教师操作。

教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

3、自我提升。

开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

4、家庭协助。

调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。