说说高考作文——整体思路

作文的“作”是创作设计之意，从大处需要谋篇布局，从细微处需要斟字酌句。既要“跳出来”，又要“走进去”。当一道作文题摆在我们面前时，先别急着提笔，“谋定而后动”。

作文落笔前三步走

1、审题：

常规材料分三部分：正文、导写、要求

提炼关键词（论题）

中国高考评价体系由“一核四层四翼”组成。其中“一核”是高考的核心功能，有“立德树人”一项，由此，我们几乎可以肯定，作文的核心话题一定离不开“人”——人该成为什么样的人？社会该是什么样的社会？这关乎认识论，关乎高中青年的三观；人该如何成为该成为的人？在这些过程中，人会遇到哪些问题？又该如何解决？关乎方法论指导高中生们知行合一。当然，这些问题不会独立存在，它们彼此关联，而且必须在当下的“情境”，也就是当今世界当今社会环境中展开。

“立德树人”这一高考基本功能，也与哲学中的一些思想若合一契——世界是矛盾的集合体，人是矛盾的综合体，人始终生活在矛盾之中：人与他人的矛盾，人与环境的矛盾，归根结底是人与自己的矛盾。如何解决？在于人。

综上，无论是哪种类型的材料——寓言故事、名言警句、诗词歌曲、社会现象等等，最终的关键词一定与人关系密切。

2、立意：

结合材料情境，利用关键词，形成观点（论点）。观点必须是一句完整的话，而非词语短语。“谈骨气”只是论题，而“中国人是有骨气的”才是论点；“拿来主义”是论题，“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”是论点……

立意时要注意辩证思维的体现。所谓辩证，可以理解为“全面”，这种理解虽然简单粗暴，但有效。关键词未必是单一的，如果提炼出多个关键词，就必须阐明其内在联系。

辩证分析：

如果只提炼出一个关键词，比如：认识自我。立意为：人应该正确认识自我，人贵自知……

如果提炼出两个关键词，比如：降级与升级。立意为：疫情带来了物质消费上的降级，与此同时，也让我们的精神生活有了升级的空间。

如果提炼出三个关键词，比如：上、止、正。立意为：上进求知方懂行止，知行止才能养一腔正气！

3、提纲：

题目：对称+点题

如果不点题，则需要在首段给出解释。

开篇：引析材料+提出论点

中间：设置分论点。并列式、层进式。分论点的设置就是辩证的体现。

分论点1

分论点2

分论点3

过渡：结合当下社会，或反面论证，或排比、比喻论证

结尾：将分论点以更凝练的形式组合起来，并重复中心论点。或者以景结情，也可提出愿景展望，还可将前者综合起来。

其实，作为语文老师，我一直认为卷子以外的好文章是教不出来的，卷子里的高分作文是三七开的，而语文老师在作文教学上最主要的贡献就是让40分变成45分，甚至48分。

一家之言，贻笑大方，见谅。