数 学 教 案
柳河镇建设小学 杨战威
课 题
1—5的减法
课 时
1
年 级
1.2
教
学
目
标
知识与
技能
1. 进一步认识减法的意义，能够正确计算5以内的减法。
2.初步学会用减法来解决问题，感受数学与生活的联系。
过程与
方法
使学生经历与同伴交流5以内的减法算法过程进一步理解减法的含义。
情感态度
与价值观
培养学生语言表达能力，以及与人合作交流的意思。
重点难点
正确计算5以内的减法
教学准备
多媒体课件、投影仪、学具卡片。
教学过程
学生活动
复习导入
1、 手指操（1-5的减法）
2、 1-5的分解
新授
1、 课件出示教材第27页主题图。
（1）你能说说图意，并能提出一个数学问题吗？
(引导学生这样说：原来有5只松鼠，走了3只，还剩几只？）
2、 进一步体会减法的含义。
启发提问：
(1） 要求还剩几只松鼠，应该怎样想？
（就是从五只里面去掉3只）
(2） 要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？
（用减法计算，算式是：5-3=）在这个算式中5和减3，还有2各表示什么意思？
(3）5-3得多少？你是怎样算的？
巩固深化
(1），做书上练习题，
（2）出示减法算式，并用数的组成计算
总结
今天你有什么收获？
板书设计
1--5的减法
5-3=2
想5可以分成3和2，所以5减3等于2
做手指操
做练习题
看图片，说图片
说表示的含义
学生可能摆小棒，还可能数数，学生还可能这样想：5可以分成2和3，所以5减3等于2；也可能这样想：因为2和3 组成5，所以5减3等于2;还可能这样想：因为2+3=5，所以5-3=2）
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