一、 指导思想 二轮复习的目的就是加深知识理解,进一步夯实基础,提升能力。在一轮全面复习课本的基础上,超越原来章节,重新整合知识,加强知识的纵横联系和学科内部的联系,形成知识网络,指导学生利用知识网络,掌握常规题型的典型解法,提高解题能力。同时将知识、题型、方法等归类,在研究《2009年考试大纲》和解读近几年高考题的基础上,透视热点,预测09考题、考法等,加强备考复习的准确性,提高复习效率。 二、 模块及专题设置 (2月16日---4月18日 用时40节)
三. 复习模式及要求 (一)专题复习模式:练----讲----测----评 “练”,将本专题的重难点、典型题目汇编成一个学案,让学生通过练习,回顾本专题的相近和相同的知识和方法,引导学生构建专题知识网络。 “讲”, 指针对性讲练。针对考纲要求,针对学生学情,讲解本专题能力要求、基本题型即变式和综合性题目。挖掘题目功能,提炼思路方法及解题规律。出示近几年相关高考题,总结类型,寻找新角度。 “测”,即限时性训练。从能力上遵循讲啥练啥,适当联系、拓展。从内容上贯彻专题要求,以常规题目为主,以计算题为主。 “评”,即重点讲评测试卷。讲评选择错误率高的题目,按知识点和能力要求进行归并,做到“讲审题,评错因,析规律,导方法”。 注重知识的横纵联系,一题多解、多题归一,提高学生对题目的认识和解题能力。 (二)模块复习模式:专题-------整合------测试------讲评 一个模块中的几个专题讲完之后,把几个专题的知识融合在一起,整合解题方法和技巧,使学生对本模块有一个整体把握,提升认识高度。再通过综合测试、讲评,使模块复习堂堂清、块块通。 四、课堂模式及要求 (一)课堂结构流程 “知识梳理,整合考点”→“典例分析,变式训练”→“总结方法,提升能力”→“师生互动,答疑解惑” (二)具体要求 1、知识梳理,整合考点(5-10分钟) 梳理知识,提示重点内容(即高考重点),构建知识网络。以及掌握程度和能力要求,使学生心里有数。一个专题用两课时,也可以先把作业中出现的解题技巧问题、错误等加以订正。 2、典例分析,变式训练(25--30分钟) 选取有代表性的典型例题,进行深入剖析,引导思维,揭示解题规律。例题教学的程序是:练(独立解答例题)——讲(解题思路、技巧,提炼方法规律。解答过程中遇到的疑难,教师进行开放式、发散式讲解,,包括对物理解题思路发散即 “一题多解”,对物理情景发散即“一题多练,对物理问题发散即“一题多变”)——练(变式训练,一般1道题变1~2个), 3、总结方法,提升能力(5分钟) 引导学生从全新的、应用的角度去独立总结课堂(本专题)涉及的物理知识、解题思路、方法、规律,包括解题注意事项,隐含条件、边界条件的挖掘等,然后总结完善。总结要重视“一题多变”,更要重视“多题归一”。 4、“师生互动,答疑解惑” (5分钟) |
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